Profesores de Ciencia

¿QUÉ HEMOS DE SAB'ER,Y SABER HACER
LOS PROFESORES DE CIENCIAS?
(Intento de síntesis de las aportaciones de la investigación
didáctica)
GIL PÉREZ, D.

Departament de Didactica de les CienciesExperimentals. Universitat de Valencia .
. Alcalde Reig, 8. 46006 - Valencia .
. Versiones previas de este trabajo fueron presentadas en el III Congreso Internacional organizado por Enseñanza de
lasCiencias (Santiago de Compostela 1989) y en el I Simposio-Escuela de Educación en la Física (Córdoba, Argentina,
1990).

SUMMARY
This work was aimed at synthesizing the scientific knowledge andskills required as deterrnined by experience on science
teaching research.

,INTRODUCCIÓN
La Didáctica de la Física -y, más en general, la Didáctica
,de las Ciencias- tiene una corta tradición comodominio
específico de investigación y docencia (Tiberghien 1985,
,

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 1991,9 (1), 69-77

Furió y Gil 1989, Viennot 1989, McDermott 1990). Sin
embargo, las dos últimasdécadas han supuesto un impresionante desarrollo de la investigación en este campo
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OTROS TRABAJOS
I que, más allá de adquisiciones

puntuales, se está traduciendo en la constitución de uncuerpo coherente de
conocimientos (Gil et al. 1990). Ello permite ahora
intentar una síntesis fundamentada de lo que los profesores y profesoras de ciencias precisamos para impartir
una docencia decalidad. El objeto fundamental de este
trabajo no es, sin embargo, presentar dicha síntesis, sino
favorecer su reali~ación por el propio profesorado. Estamos convencidos, en efecto, de que untrabajo colectivo y de una cierta profundidad del profesorado en tomo
a esta cuestión puede generar respuestas básicamente
coincidentes con lo que la investigación didáctica viene
mostrando ysusceptibles de integrarse en una visión
coherente de la enseñanza/aprendizaje
de las ciencias,
Tras este planteamiento subyace una concepción de la
formación del profesorado (Gil et al. 1990) que puede...