Proffesor

 Existe una creciente sobreposición entre las actividades de los grupos de terapia y los grupos de entrenamiento. La mayoría de las personas no ven la distinción ya que no es aparente a primera vista. También influye en esto la ignorancia general acerca de los métodos y metas de la psicología en general. Sin embargo el entrenamiento tiene características muy distintas a la terapia en grupos. Laprimera es que, en el entrenamiento, el enfoque recae en el análisis de los datos perceptuales disponibles, del aquí y ahora, más que en datos históricos o en la vida organizativa y familiar. El entrenamiento se enfoca en el crecimiento personal y el aumento en el potencial humano, más que en el tratamiento de reparador o correctivo, como suele hacer la terapia de grupo. Se enfoca en los datosinterpersonales accesibles, más que en el análisis del material inconsciente o motivacional, y en el proceso del grupo, el funcionamiento del mismo y la interacción entre los miembros es mayor que sobre la relación líder-miembro. En el entrenamiento, la intención inmediata y primordial del líder es mejorar la efectividad o cambiar la conducta de la persona normal en el marco organizativo o delgrupo-natural, en vez de aliviar la aflicción o cambiar las estructuras de la personalidad o del carácter. Sin embargo, la invención de nueva tecnología y lo extenso de la experimentación con métodos de intervención conducen a diferencias crecientemente mayores en la práctica, aun entre los líderes de grupo que utilizan términos idénticos para describir el método empleado.
La investigación sobrelos efectos del entrenamiento se considera en términos de objetivos establecidos. Los seis objetivos que se repiten con mayor frecuencia en la bibliografía sobre entrenamiento están relacionados con aquellos planteados por los profesionales que aplican terapia, y se hallan cercanamente correlacionados con la lista de características de la salud mental positiva. La diversidad conceptual y demedición encontrada en los estudios hace imposible dar sutiles distinciones operacionales entre las seis variables descritas en la bibliografía sobre entrenamiento.
En la sensibilización, el entrenamiento pretende inducir una mayor sensibilización al self, a los sentimientos y percepciones de otra gente. Y al ambiente interpersonal general. La sensibilización es vista como un proceso de proporcionardatos que implica mayor consciencia de los sentimientos y percepciones de otros. Tiene también un componente de producción, cuyos aspectos son descritos en formas variadas, como accesibilidad al self, transparencia, apertura, autenticidad o espontaneidad.
El manejo de sentimientos es cuando los entrenadores hablan de resultados tales como consciencia de los propios sentimientos. Autoaceptacion,del componente sentimental en las propias acciones y el lenguaje, consonancia entre los sentimientos y la conducta, claridad de expresión de los sentimientos, e integración de la emocionalidad en los diverso procesos vitales. Existe un acuerdo común entre participantes y practicantes de que el entrenamiento es una experiencia emocional, y que se despiertan muchos sentimientos intensos y variados.La pregunta importante es si existe una integración productiva de estos sentimientos en la actuación o en una forma más rica de vivir, tanto durante el grupo de entrenamiento como en situaciones de trabajo y de grupo, después del entrenamiento. Los practicantes se basan en observaciones clínicas para emitir juicios acerca de procesos tan sutiles como la mayor consciencia de los propiossentimientos y una mayor congruencia entre sentimientos y conducta.
El manejo de motivaciones se refiere a resultados motivacionales esperados, como la autorrealización, consciencia de los propios motivos, clara comunicación de los propios motivos a otros, autodeterminación, compromiso, mayor nivel de energía, dirección interior y llegar a ser. Los practicantes se han interesado en el grado en que los...