ProgEstimulacion_Maggiolo_DeBarbieri

"PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL
LENGUAJE"

AUTORES:
Mariangela Maggiolo L.;* Zulema De Barbieri O.*
*Fonoaudiólogas. Académicos Escuela de Fonoaudiología, Facultad de
Medicina. Universidad de Chile.
Independencia 1027 . Independencia. Santiago.
Fono: 9786181
mmaggiolo@med.uchile.cl
zbarbieri@med.uchile.cl
REF.
Maggiolo, M.; De Barbieri, Z.; Zapata, O. "Presentación de un programa deestimulación
temprana para el desarrollo de la comunicación" Rev. Fonoaudiológica, Buenos
Aires,Tomo 45, Nº 2, pp. 25-39 . 1999.
Maggiolo, M.; De Barbieri, Z. "Programa de estimulación temprana del lenguaje". Rev.
Chilena de Fonoaudiología, Santiago, Nº1, pp. 31-40. 1999.

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RESUMEN

Ha sido ampliamente difundida la importancia de la estimulación temprana
sobre todo en niños que presentan riesgo oretraso en el desarrollo psicomotor.
Debido a esto se han implementado diversos tipos de programas de estimulación
psicomotora que han demostrado su eficacia. Sin embargo, diversos autores
señalan que dentro de dichos programas el área de lenguaje es el que presenta
menos progresos significativos con respecto a las otras áreas. Esto crea la
necesidad de aplicar programas de estimulación específicosdel área de lenguaje
que abarquen aspectos relacionados con el desarrollo de la forma, contenido u
uso del lenguaje y que generalmente no están consideradas en los programas de
estimulación psicomotriz, salvo algunas conductas aisladas y muy generales.
Desde esta perspectiva este trabajo presenta un programa de estimulación
temprana para el desarrollo de la comunicación prelingüística y lingüísticainicial.
El fundamento teórico está basado en una orientación psicolingüística,
específicamente en la teoría de desarrollo del lenguaje planteada por Bloom y
Lahey.

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SUMMARY

It has been broadly diffused the importance of the early stimulation mainly in
children that present risk or delay in the psychomotor development. Due to this
diverse types of programs of stimulation psychomotive havebeen implemented
that have demonstrated their effectiveness. However, diverse authors point out that
inside this programs the language area is the one that presents less significant
progresses with regard to the other areas. This believes the necessity to apply
specific stimulation programs of the language area that embrace aspects related
with the development in the way, content or use of thelanguage and that they are
not generally considered in the programs of stimulation psychomotive, except for
some isolated and very general behaviors.
From this perspective this work presents a program of early stimulation for
the development of the communication prelinguistic and initial linguistic.
The theoretical foundation is based on an orientation psycholinguistic,
specifically in the theory ofdevelopment of the language outlined by Bloom and
Lahey.

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INTRODUCCIÓN

La importancia de planificar programas de atención para favorecer el
desarrollo de la comunicación en niños pequeños se sustenta en el supuesto de
que el lenguaje es uno de los pilares fundamentales en el desarrollo global del
niño. Incluso es uno de los aspectos más vulnerables cuando las características y
circunstanciasdel niño y del ambiente constituyen factores de riesgo ( Harrison,J.
y cols.; 1986)
Tradicionalmente, los programas de atención temprana se definen como un
conjunto de actividades y estrategias de estimulación que favorecen el desarrollo
de las potencialidades de los niños en riesgo o con déficits proporcionándoles las
experiencias que éste necesita desde su nacimiento. Esto se logra con lapresencia de personas y objetos interactuando armónicamente con el niño y en
situaciones de variada complejidad, lo que genera en él motivación e interés para
lograr un aprendizaje efectivo y una relación dinámica con su ambiente
(Montenegro, H. 1979).
Los conceptos implícitos en la definición anterior, reflejan algunas
características esenciales que todo programa de esta naturaleza debe tener en...