Programa De L Dica

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TECNICA Nº48
CORONEL SUÁREZ


CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA

UNIDAD CURRICULAR: “DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS LÚDICAS”

CURSO: 1º AÑO

CICLO LECTIVO: 2015

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 2

PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA: DAHER ANALIASOLDEDAD

PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIÓN Nº

MODALIDAD DE ACREDITACIÓN: CON EXAMEN FINAL

ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA: SIN AYUDANTE DE CÁTEDRA














Contenidos:

Para la secuencia y articulación de contenidos se tendrá en cuenta:

Los contenidos se organizarán, teniendo en cuenta los distintos niveles de la enseñanza, y las diferentes edades a estudiar.

UNIDAD I:
Presentación de la Cátedra.Concepción de la Educación Física actual
Conceptos de Corporeidad, sociomotricidad y motricidad
Diseños curriculares de Educación Física.
Sugerencias para el profesor de educación física y su clase
Momentos de la clase de educación física
Métodos de enseñanza
Teorías del aprendizaje
Características generales de los niños de 9 a 12 años.
Evolución del pensamiento.
Capacidades coordinativas ycondicionales
Motricidad gruesa y fina.
Leyes del desarrollo psicofísicas.
El desarrollo de la psicomotricidad
Progresiones del aprendizaje
Directrices de las acciones educativas

Bibliografía obligatoria del alumno:
CALVI, JORGE. Motricidad fina y gruesa. Pág. 41 a 47 (1995). Revista Stadium. Argentina
DAHER, ANAIA. (2010)Sugerencias para el profesor de educación física. Documento confeccionado para lacátedra.
DGCyE. Diseño curricular. Marco General. (2008) Emece. Argentina.
FLAVELL JOHN. La psicología Evolutiva de Jean Piaget. (1998) Paidós. Buenos Aires.
GUIRALDES MARIANO. Didáctica de una cultura de lo corporal. Caítulo 8. ISBN 950-43-5339-8. Buenos Aires. Argentina
LE BOULCH JEAN. El desarrollo psicomotor desde el nacimiento a los 6 años. Pág. 104 a 158. Editorial Doñate.
MARTINEZ LOPEZ,PEDRO; NUÑEZ JUAN ANTONIO. Psicomotricidad y educación preescolar. Editorial Nuestra Cultura
MEINEL K. SCHNABEL G. (1988) – Teoría del movimiento. Pág. 320 a 335. Editorial Stadium. Argentina
PIAGET, JEAN (1964). SIX ETUDES DE PSYCHOLOCHE. Primera edición en Colección Labor: 1991. Barcelona. Traducción de Jordi Marfá.
VEGA PORTILLA C. La clase de educación física. Instituto Superior de Cultura“Comandante Manuel Fajardo”. Cuba
Somos y nos hacemos. Capítulo II. Leyes del desarrollo.


UNIDAD II:
Análisis semántico del juego y el jugar
El juego
El juego como práctica socio – cultural
Teorías del juego
Características del juego
Clasificación de juegos
Juegos de iniciación deportiva
Clasificación de juegos de iniciación deportiva
Juegos para diferentes deportes
El juego y su didáctica
La lógicade los juegos
Explicación, seguridad y precaución de los juegos
Momentos del juego
El desarrollo psicomotriz en la edad primaria
Características de 6 a 8 años
Actividades jugadas en las diferentes edades. Situaciones – problema de resolución motriz.

Bibliografía obligatoria del alumno:
CALERO PEREZ, Mavilo. Educar jugando. Editorial San Marcos. Impreso Perú. 1998
GOMEZ JORGE; La educación físicaen el nivel primario. (1993). Editorial Stadium. Argentina
INCARBONE OSCAR (2010). Juegos de Iniciación Deportiva y Educación Física en la Edad Escolar de 6 a 12/13 años. Pág 279 y 280. Editorial Stadium.
LE BOULCH JEAN. La educación psicomotriz en la escuela primaria. Editorial Paidós. Pag 19 a 55
LE BOULCH JEAN. La educación por el movimiento en la edad escolar. Editorial Paidós. Pag. 17 a 36LINAZA, J.L. (1992): Jugar y aprender. Madrid. Alhambra Longman
MARTINEZ LOPEZ, PEDRO – G.NUÑUZ JUAN ANTONIO. Psicomotricidad y Educación preescolar (2º Edición). Colección Mano y Cerebro. Editorial Nuestra Cultura. Argentina
MORILLAS GONZÁLEZ CARLOS. (1990). HUIZINGA – Coillois: Variaciones sobre una visión antropológica del juego. Pág. 11 a 39. Enrahonar
ORTEGA RUIZ, R. (1995): Jugar y...