Propuestaoa Para Incluir El Cct En Una Practica De Laboratorio Adaptadon

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAI
PROPUESTA PARA IMPLEMENTAR EL CCT EN LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE BIOLOGÍA
Por CLAUDIA YAMILE OCAMPO BUITRAGO¹
clausquimica@gmail.com

Resumen
En el presente artículo se expone una propuesta que pretende optimizar los procesos de aprendizaje y desarrollo de los desempeños científicos en el aula de biologíaal implementar prácticas de laboratorio teniendo como referencia principal el CCT, luego de analizar y correlacionar características del trabajo científico y los pasos del CCT, se infiere que es posible diseñar una propuesta guía para práctica de laboratorio en microscopia para así determinar la eficiencia al potenciar el pensamiento científico en los estudiantes de biología de grado noveno, éstase aplicará en el segundo semestre del año y así contrastar los niveles de desarrollo del pensamiento científico.
Palabras Clave
Ciclo Cibernético de Transformación CCT, Tema o asunto a investigar, Recolección de datos, Procesamiento, Diagnóstico, Futurización, Creatividad, Decisiones, Planeación, Gestión, Supervisión, Feedback, Prácticas de laboratorio, estándar de desempeño,________________
1. Licenciada en Química, candidata a Especialista en Docencia Universitaria de la Universidad Cooperativa de Colombia, docente del Colegio Rufino José cuervo IED.

Abstrac
This article presents a proposal that aims to optimize the learning process and development of scientific performance in the classroom biology labs to implement as a reference the main CST, after analyzing andcorrelating characteristics of scientific work and the steps CST, it follows that it is possible to design a proposed guide for microscopy lab in order to determine the efficiency to promote scientific thinking among students in ninth grade biology, it applies in the second half of the year and contrasting levels of development of scientific thought.

Keywords
Cyber ​​Cycle Transformation CCT, topic orissue to research, data collection, processing, Diagnosis, Futurización, Creativity, Decisions, Planning, Management, Supervision, Feedback, Standard Performance.
Introducción
Durante mi experiencia como docente he evidenciado el gran interés y motivación que despiertan en los estudiantes las prácticas de laboratorio, aunque una vez realizada la actividad se denota que existe un vacío en unporcentaje considerable puesto que no demuestran la adquisición del estándar de desempeño relacionado con la aplicación del pensamiento científico para comprender y transformar todos los campos de su vida, es por esta razón que decidí elaborar una práctica de laboratorio siguiendo los pasos del CCT y así verificar la eficiencia del mismo en el desarrollo de pensamiento científico, para lo cual seaplicarán los 10 pasos del CCT a una práctica de microscopia desde la elaboración del pre informe hasta la presentación del informe por parte de los estudiantes y así contrastar su desempeño en el análisis del entorno y su capacidad de proponer soluciones ante diversas situaciones cotidianas.

Ciclo Cibernético de Transformación

Según pathyk (2010) “Es todo conjunto de conceptos inter-relacionados que sirven para ordenar, clasificar hechos o informaciones, para cualquier operación mental.”
De Gregori (2002) indica que los procesos del tricerebrar son: el de investigación y comprensión de la realidad con el comando de su cerebro lógico; el de visión creativa, afectiva y prospectiva, dirigido por su cerebro emocional, y el de gestión transformadora, liderado por su cerebrooperativo. A esta integración del proceso de los tres cerebros, que parten de una realidad compleja diagnosticada, para optar por alternativas operativas, hasta lograr la implantación del proyecto transformador, se le llama, en la cibernética social y en la antropogogía, Ciclo Cibernético de Transformación o CCT.
Este esfuerzo de construcción ha sido realizado por múltiples personas, en los...