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TABLA DE C0NTENIDO


1.Justificación de la Selección del Sector Productivo Estratégico. 3
2.Objetivo del Proyecto, Programas a Diseñar, Justificación de su prioridad para el sector o proyecto productivo. 4
3.Estrategia para la definición de perfiles ocupacionales y de competencias necesarias y para validar el diseño curricular frente a la obtención de las mismas. 5
4.Metodología parael diseño curricular por competencias, ciclos propedéuticos, créditos académicos 6
5.Plan de capacitación de docentes 7
6.Plan de modernización de laboratorios y talleres, actualización bibliográfica, infraestructura. 8
7.Plan de modernización de Gestión para las IES: 9
8.Cómo involucra el proyecto innovación tecnológica en el tiempo, plan de acción. 10
9.Cómo involucra el proyectocertificación de profesionales: 11
10.Resultados Esperados. 12
11.Organización para el proyecto. 13


1. Justificación de la Selección del Sector Productivo Estratégico.

(Debe ser un solo sector)

Contexto internacional
Contexto nacional
Entorno económico
Entorno tecnológico
Entorno organizacional
Entorno ocupacional
Entorno educativo
2. Objetivo del Proyecto, Programas a Diseñar,Justificación de su prioridad para el sector o proyecto productivo.

Se requiere de una mirada nacional e internacional para encontrar las necesidades y prioridades del sector para ser competitivo. Carencias en la oferta actual


3. Estrategia para la definición de perfiles ocupacionales y de competencias necesarias y para validar el diseño curricular frente a la obtención de las mismas.Explique qué se hará, cómo se hará, cuál es el alcance. Cubra los siguientes aspectos:

Principales funciones
Ocupaciones que puede desempeñar el egresado
Tipo de organizaciones o empresas que demandan el perfil
Nivel de cualificación
Título a otorgar

Se debe presentar la estrategia y los mecanismos de validación con el sector productivo
Identificar las competencias (ocupacionales,generales, ciudadanas, etc. según definición de la alianza) que apuntan a los perfiles definidos.


4. Metodología para el diseño curricular por competencias, ciclos propedéuticos, créditos académicos
Qué se hará, cómo se hará, cuál es el alcance, quién participa, quién dirige, cuándo tiene lugar.

El modelo educativo según la modalidad definida , orientado hacia la formación en competencias enprogramas técnicos y tecnológicos.
La definición de propósitos de formación en función de competencias y otras definiciones del sector productivo estratégico
La definición de actores y el papel de cada uno de ellos en el proceso educativo.
La apuesta metodológica para abordar el proceso de formación de competencias, y para dar cuenta de enseñanza flexible, aprendizaje abierto, trabajocolaborativo e incorporación de principios de pedagogía activa.
La concepción de la evaluación de competencias y de los posibles instrumentos de evaluación.
Las precisiones en torno a la estructura curricular que tendrán los programas técnicos y/o tecnológicos para promover el desarrollo de competencias, guiados por principios de flexibilidad, pertinencia y pertenencia social e integracióncurricular.
Estrategias metodológicas (problemas, casos, proyectos, etc.) que privilegiará el programa con su respectiva descripción y ventajas para la formación en competencias técnico laborales, así mismo.
Sistema de seguimiento y evaluación de competencias que garantice la permanencia y bajos niveles de deserción y repitencia por parte de los estudiantes (momentos y criterios de evaluación)Sistema de homologación de competencias.
Descripción de situaciones y escenarios de práctica que aseguren la concreción de principios de una pedagogía activa.
La estrategia para desarrollar el diseño curricular y el microcurrículo

Si los programas se ofrecerán en la modalidad virtual por favor explicar
Espacios de interacción que garanticen la atención y solución a los problemas...