Proyecto Bit

Nuevas tecnologías, nuevas pedagogías:
Proyecto Bit

Luz F. Pérez; Mª Luisa Berdud; Susana Valverde; Eva Sánchez; Mª José Fernández
Universidad Complutense. Fundación Síndrome de Down de Madrid
luzperez@psi.ucm.es ; fsdm.bit@downmadrid.org

Resumen. A la tecnología, presente de manera casi inevitable, en todas las esferas de la vida humana, nadie se atreve a regatearle los valores socialesque posee, pero el consenso ya no es tan fácil de conseguir cuando se pregunta si las nuevas tecnologías han entrado en la educación de las personas con n.e.e. y si son capaces de cambiar por sí mismas la situación social de las personas con discapacidad. Los deficientes mentales han llegado a constituir uno de los grupos definidos como “brecha digital” por los diferentes tipos de dificultadescon las que tropiezan para acceder al uso de las Nuevas Tecnologías. Este es el motivo por el que nació el Proyecto BIT, que
hoy es una realidad. El Proyecto BIT no pretende adaptar sistemas tecnológicos para que sean accesibles a las personas con retraso mental, sino que creado una pedagogía y un sistema instruccional novedoso que permite acceder a estas personas a los sistemas informáticosordinarios como la mejor forma de favorecer su integración educativa y social.

1. Nuevas Tecnologías y retraso mental
Como todos sabemos, los avances científico técnicos y los cambios sociales han hecho que la trayectoria vital de las personas con discapacidad psíquica haya pasado de ser, la de “sujetos asistenciales”, a los que la sociedad debía cuidar y mantener, a “sujetos educables”, capaces dellevar una vida normalizada e integrada social y familiarmente. Pero cuando una buena parte de la batalla integradora parecía ganada un nuevo fenómeno social ha venido a dificultar este acceso: los avances de la tecnología.
A la tecnología presente, de manera casi inevitable, en todas las esferas de la vida humana, nadie se atreve a regatearle los valores sociales que posee, pero el consenso yano es tan fácil de conseguir cuando se pregunta si las nuevas tecnologías han entrado en la educación de las personas con n.e.e. y si son capaces de cambiar por sí mismas la situación social de las personas con discapacidad.
Hablar de tecnología educativa, más concretamente, de la tecnología del ordenador aplicada a la educación de personas con retraso mental, retraso madurativo y dificultades deaprendizaje, es hablar de mitos y esperanzas más que de realidades. Y por introducir ya alguna precisión, podríamos decir que son muchos los mitos, bastantes las promesas y sólo pocas, muy pocas, todavía, las realidades
Una persona que tenga sólo problemas motóricos o sensoriales puede, con ciertas adaptaciones, utilizar el ordenador como cualquier usuario que no padezca discapacidad.
Diseñarplanos, escribir cartas o informes o realizar cualquier tipo de trabajo de oficina, son tareas accesibles que se pueden realizar con sólo utilizar un interfaz de entrada y salida especial de acuerdo con las características de la discapacidad (Sánchez Montoya 1999). Una persona tetrapléjica afectada en el habla puede utilizar un sintetizador de voz para comunicarse con sus compañeros de trabajo yunos conmutadores con el interface correspondiente para enviar mensajes al ordenador.

El científico británico Stephen Hawking y Yuen Har Tse, diseñadora de la firma Rolls Royce y mujer del año en 1992, son dos personas que triunfan laboral y socialmente a pesar de su discapacidad. Casos así pueden llevar a conferir a las Nuevas Tecnologías un aire de panacea, de mito, poco acorde con la realidad.Si nos adentramos en el mundo de la deficiencia mental, es decir de los discapacitados psíquicos son el colectivo que hasta ahora se ha visto más perjudicado por el avance social de las tecnologías., Una revisión científica de la investigación existente en este campo nos demostró que sólo entre un 3 y un 5% de la tecnología en educación especial se dirige a este colectivo (Pérez, 2001; Pérez,...