Proyecto Comunitario Desde La Escuela

PUESTA EN COMUN SOBRE LO FUNDAMENTAL
DE LA I. E GUSTAVO SALOM DE BARRANCA NUEVA



ESCUELA Vs LIDERAZGO COMUNITARIO

Hablar de educación no es nada fácil y más en estos momentos, por un lado, los continuo cambio de reformas educativas en donde ni los mismos involucrados en los procesos educativos pueden decir que han asimilado totalmente una cambio cuando de repente se origina otro ypor otro lado encontramos que al hablar de educación estamos hablando de la formación seres humanos, seres que en su conjuntos no es nada fácil predecirlos y menos si lo tomamos a nivel individual. Educar no es cosa de niños, es talvez la mayor responsabilidad que puede asumir ya sea una persona o institución, por todo ello, no se puede creer que la inercia en la cual vivimos puede ser la mejorforma de educar pero tampoco la inestabilidad producida por el afán de cambiar por cambiar será la respuesta que necesitamos.
Vista la educación desde esta perspectiva, cabe preguntarse ¿Cómo podemos entonces educar correctamente?, talvez si la educación fuera una ciencia tendríamos una respuesta con pocos motivo para discutirla, por la misma razón de ser ciencia, pero es que ella no lo es,no podemos deducir a lo largo plazo. Es necesario conocer las herramientas con las cuales se cuenta y hacer buen uso de ella para sacarle el mayor provecho, tal vez si miramos más con ojo critico el entorno donde nos movemos encontraríamos, no la respuesta pero si una serie de preguntas que nos servirán para iniciar la actividad educadora, es retomar nuestro entorno, las necesidades, losexpectativas, los anhelos, los temores y todo aquello que hace parte de la cultura, para así abordar la educación.

Viendo la educación de esta forma nos acercamos un poco a la pedagogía constructivista, tal como lo plantea Jaime Alvarez Llanos, en su articulo La Enseñanza de las ciencias Sociales, de la revista educación y Participación, Universidad del Atlántico., ” en cuanto que parte de unatransformación de un modelo educativo tradicional y se sumerge en eventos pedagógicos donde se construye, produce y se transforme el conocimiento, a través de la participación de todos los sujetos del proceso, con la investigación sobre el contexto cotidiano. “

Se trata de aprovechar el entorno como punto de partida, no ser constructivista en sí es tomar parte de esta pedagogía para salir a delante,no es casarnos un modelo pedagogía, es tratar de hacer las cosa de la mejor forma posible.

Es volver la escuela un espacio de : análisis, reflexión y critica de las situaciones de nos concierne a todo para luego transformarlo desde la escuela, es una escuela que debe transformar la sociedad y a la vez esta la transforma, es concebirla con un ente inacabado, cambiante y perfectible ya que ella seeduca seres humanos con estas cualidades.

Al hablar entonces de educación, ya sean éstas de básica secundaria o media vocacional en una provincia o una ciudad, se habla de seres humanos y es imprescindible tener en cuenta que si es posible administrar las cosas, los instrumentos y las instituciones, no es posible manipular las personas. Pero de alguna manera el hombre es proyecto de laeducación que se le ha impartido, de los valores que existen en su cultura de las vivencias que ha experimentado de las reflexiones que como sujeto o colectivo se ha hecho.

Es por ello que Cooperativo Gustavo Salom deben entender que "el Currículo debe fundamentarse en el hombre, concebido como persona con dignidad y como ser concreto que requiere la satisfacción de sus necesidades y que aspiraa la consolidación de realidades históricas favorables a la realización integral de todos los hombres", por lo tanto la institución tienen la obligación histórica ante el cambio y ante la satisfacción de las necesidades de su comunidad de adecuarse a sus entorno.

Esta concepción de Guedez, lleva a pensar al hombre como persona ya que no sólo es un ser físico en el mundo, es además, un ser en...