Proyecto Comunitario

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA FABRICIO OJEDA






ambientacion y reacondicionamiento de las aulas del plan emergente educativo bolivariano nueva esperanza (ESCUELA BOLIVARIANA FABRICIO OJEDA)








PRESENTADO POR:

COODINADORA:

YERILEIVI VELEZ
C.I. 15.411.160

Auxiliar de Investigación:
ProfesoraMireya Pérez
C.I.: 3.637.438

COLABORADORAS:

GUERRERO VANESSA
GRATEROL ASTRID
CARDENAS SANDRA
GARCIA YENIRE
LOPEZ KARELIS
BLANCO JOHANA
PEÑA DESIRE
AULAR DANICE
BOHORGUEZ ZOHEIDY
CASTAÑEDA DIGNA
MORALES YURI
GAMEZ SIKIU
QUINTERO MILAGROS
.
MARACAIBO, AGOSTO 2007
INTRODUCCIÒN

Actualmente en Venezuela se atiende niños niñas y adolescentes en planes Educativosalternativos para ayudar a incorporar a estudiantes con dificultades para estudiar. Tal es el caso del Plan Emergente Educativo Bolivariano Nueva Esperanza el cual se encarga de llevar una educación digna estudiantes que han desertado o que no asisten por no tener una escuela cercana.
Por esta razón la estudiantes del VI semestre de Educación Inicial decidieron realizar su proyecto comunitario endicha Institución para tratar de mejorar los espacios significativos para los niños y las niñas que estudian en esta escuela con el fin de que el próximo año escolar los y las estudiantes sienta seguridad y comodidad en su escuela.







































1.- DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA

El problema a resolver surgió de la realidad que sedeseaba investigar pero, no como un supuesto preestablecido por las investigadoras tal como se hacia anteriormente en los estudios de corte positivista, donde el sujeto seleccionaba la problemática, sin tomar en cuanta las necesidades de la comunidad en estudio.
En este caso específico se trata de la comunidad educativa Plan Emergente Educativa “Nueva Esperanza” ubicado en la parroquiaFrancisco Eugenio Bustamante, donde el problema seleccionado se manifestó de las condiciones y necesidades propias de dicha unidad Educativa. Dándose un tipo de interacción de compromiso entre las investigadoras y la comunidad a fin de buscarle en conjunto una solución al problema planteado por todos.
Luego de varias visitas y discusiones colectivas con la comunidad antes mencionada se llegó adeterminar que el problema fundamental que conlleva a la ejecución de dicho proyecto; es el de ambientar y acondicionar las aulas de dicho espacio alternativo, ya que las condiciones ambientales físicas, estéticas, no eran las más adecuadas y acordes para que el proceso de enseñanza y aprendizaje se diera de la manera más apropiada puesto que es de suma importancia que los educandos cuenten con unambiente más agradable, seguro, confiable, motivador y óptimo a las necesidades dadas; donde se promuevan relaciones educativas positivas y armoniosas orientadas a la consecución de una elevada calidad, garantizando los derechos a un desarrollo pleno, conforme al ciudadano y ciudadana que se quiere formar a una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural de acuerdoal currículo de Educación Inicial.
2. OBJETIVOS DEL PROYECTO

2.1 OBJETIVO GENERAL


Ambientar las aulas de educación inicial con el fin de dar cumplimiento a las pautas del currículo de Educación Inicial.


2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conformar equipos para la realización del trabajo Comunitario.

• Aplicar los conocimientos adquiridos durante la carrera para que lainstitución quede en óptimas condiciones para el nuevo año escolar.

• Involucrar a lo distintos entes de la comunidad para el reacondicionamiento de las aulas del plan Emergente objeto de estudio.
















3. JUSTIFICACIÓN E IMPACTO


El currículo de educación inicial señala que del como se organice el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse los niños...