PROYECTO DEL II SEMESTRE NORMALISTA

“HAY UN MUNDO POR TRANSFORMAR JUNTO A LOS NIÑOS DE PREESCOLAR”













Estudiantes:
II SEMESTRE PFC





















INSTITCUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
NEIVA - HUILA
2010
“HAY UN MUNDO POR TRANSFORMAR JUNTO A LOS NIÑOS DE PREESCOLAR”











Estudiantes:
II SEMESTRE PFC



Asesores:

REYNALDO MENDEZ CADENAS
ANGELA ROSIO MONTEALEGRE CALDERONINSTITCUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
NEIVA - HUILA
2010
CONTENIDO



INTRODUCCION

1. PROYECTO DE AULA

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO

1.2 ANTECEDENTES

1.3 PREGUNTA DE INVESTIGACION

1.4 JUSTIFICACIÓN

1.5 OBJETIVOS
    1.5.1Objetivo General
    1.5.2 Objetivos Específicos

1.6 MARCO REFERENCIA
     1.6.1 Marco Contextual
     1.6.2 Marco Conceptual
1.6.2.1 Fundamentos Psicológicos
1.6.3 Conceptos Operativos
1.6.4 Referente Legal

1.7 DISEÑO METODOLOGICO
    1.7.1 Matriz General
1.7.2 Guía del DocenteINTRODUCCION


El trabajo y empeño de los maestros y los estudiantes del Programa de Formación Complementaria han permitido el progreso sistemático en la consolidación de una propuesta pedagógica alternativa que tiene como propósito contribuir en la transformación de la educación en los niveles de Preescolar y Básica Primaria y que ha contado con el apoyo y aporte de las maestras titularesde las diferentes sedes que se han apropiado de las estrategias propuestas, haciendo que estas tengan gran auge durante el desarrollo de las prácticas, a la vez que se avanza de acuerdo a los lineamientos curriculares que plantea el Ministerio de Educación Nacional.

Nuestra práctica hará énfasis en el eje del conocimiento del entorno natural en el preescolar y éste año los estudiantes delprograma de formación complementaria II semestre normalistas 2010, guiaremos nuestra practica hacia el descubrimiento de la percepción que tienen los niños y niñas del preescolar sobre su entorno natural, estableciendo una relación fundamental con el medio ambiente partiendo de los saberes previos de los niños, reconociendo que son seres con conocimientos valiosos y útiles para el desarrollo de lasactividades que conciernen al proyecto y que están íntimamente ligadas con su realidad.























1. PROYECTO DE AULA


1.1 NOMBRE DEL PROYECTO

“Conociendo nuestro entorno natural y físico”

1.2 ANTECEDENTES

Haciendo una revisión histórica sobre la concepción de infancia, se constatan algunos cambios sustanciales de un siglo a otro.

Los temas relativos a la primera infanciacobraron gran importancia durante el siglo XVII, pero el verdadero descubrimiento sobre ella, se da en el siglo XVIII, con su máximo representante Jean Jacques Rousseau (1712-1778) quien a través de su pensamiento político pretende generar las condiciones de existencia de una sociedad justa que conserve la igualdad y la libertad naturales a todo ser humano, su planteamiento educativo ubica al niñoen el centro de todas las consideraciones pedagógicas.

Desde los siglos XVII, XVIII, XIX y XX se intensificó la preocupación por la infancia como lo muestran las investigaciones realizadas desde las diferentes disciplinas: psicología del niño, la psicología del aprendizaje, sociología, antropología, pedagogía y más recientemente la comunicación y los estudios culturales.

La importancia quese viene dando a la niñez posibilita que los niños y niñas sean considerados el presente de la sociedad, pues, ellos y ellas tienen en sus manos el reto de construir un mundo mejor con esperanzas de paz y superación de las desigualdades. Desde esta óptica se plantea para la escuela y los maestros la necesidad de conocer y proponer alternativas pedagógicas que contribuyan al desarrollo de su...