proyecto final


ALUMNAS:
MELODY ROSAURA VERASTEGUI ZAPATA.
LESLIE DESIREE MORIN AGUILAR.

MATERIA:
SISTEMAS SOCIALES















INTRODUCCIÓN
La ortografía es de gran importancia en nuestra vida actual hay que se nos exige en todas partes, en la escuela, trabajo, actividades cotidianas, etc. Es muy común hoy en día que el alumno de secundaria comete errores ortográficos ya seaporque no sabe su correcta aplicación o simplemente porque no toma muy en serio estos errores cometidos, por eso con este proyecto se quiere implementar un taller ortográfico, basado en ejercicios y técnicas atractivas, dinámicas y divertidas que al mismo tiempo dejen un aprendizaje al alumno de este nivel, logrando captar la atención en donde él mismo sea autodidacta, auto evaluativo y desarrollecapacidad de aprendizaje en las reglas ortográficas. Al final de cada ciclo escolar, muchos alumnos egresan de la educación primaria, la mayoría con dificultades en la escritura, esto afecta, su desempeño escolar, así como se cree afectará su desempeño profesional, por eso se pretende proponer alternativas de solución con este proyecto.
En este proyecto se propone habituar al alumno a usarel diccionario para despertar el deseo de escribir bien y que genere el hábito de autocorrección y así enriquezca su vocabulario ortográfico. Se aplicará la ortografía convirtiendo la clase en un taller, en donde el alumno produzca textos, investigue, genere dudas y reflexione, se desarrollaran la transmisión de reglas ortográficas y técnicas de creatividad que sean atractivas para el alumno. Seintegran situaciones reales de escritura como la realización de periódico mural, encuestas, antologías, ensayos, etc. Se propone crear situaciones de aprendizaje autónomo, ejercicios que ayuden a la utilización correcta de las letras, trabajos en equipo, problemas ortográficos que promuevan la reflexión y desarrollo de competencia escrita en el alumno.
Esperando que este proyecto sea de muchautilidad para el servicio docente que desempeñaremos como profesionistas.
“ANTES DE ENFRENTAR AL NIÑO CON SU PRIMER CUADERNO, HAY QUE ENSEÑARLE A SABOREAR EL AROMA DE LAS PALABRAS”

INDICE

I.- CONTEXTUALIZACIÓN………………………………………………………..…07
1.- Ubicación……………………………………………………………………….07
II.- ANÁLISIS DEL MARCO REFERENCIAL………………………………………08
1.- Filósofía Educativa……………………………………………………………082.- Misión…………………………………………………………………….………09
3.- Visión…………………………………………………………………………….09
4.- Valores………………………………………………………………………..…09
5.- Perfil del Profesor………………………………………………………………10
6.- Perfil de Egreso…………………………………………………………..……10
7.- Estructura Organizacional……………………………………………………11
8.- Infraestructura…………………………………………………………………..12
9.- RecursosDidácticos………………………………………………………….13
10.- Políticas de Evaluación……………………………………………….……14
11.- Acciones para la mejora continua……………………………………..…15
III.- OBJETIVOS…………………………………………………………………………16
1.- Objetivo General……………………………………………………………….16
2.- Objetivo Específico……………………………………………………………16
IV.- METAS DE TRABAJO………………………………………………………….…17
V.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN……………………………………….….18
VI.-OBSERVACIÓN DE AULA………………………………………………………19
VII.- EVALUACIÓN AL DOCENTE……………………………………………………20

VII.- EVALUACIÓN AL LUMNO………………………………………………………21
VIII.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS………….… 21
IX.- PROPUESTA………………………………………………………………………22














CONTEXTUALIZACIÓN

UBICACIÓN

Escuela Secundaria General Pedro J. Méndez Ortiz.
Dirección: Democracia eIndependencia s/n
Cd. Xicoténcatl, Tamaulipas
Clave: 28DES2500E
Cuenta con 341 alumnos y su personal es de 76 profesionistas en las diferentes áreas de la Institución-
Es una escuela pública que como en la mayoría tiene un gran problema de conducta en los alumnos, son desordenados, los maestros no dan importancia a este problema si están fuera de clase.
También hay mucho problema...