Proyecto Final

Páginas: 3 (621 palabras) Publicado: 18 de octubre de 2012
INFORME FINAL

Esta investigación tuvo como propósito, incentivar la comprensión de operaciones matemáticas, aplicando estrategias a los Estudiantes Educación Básica, este trabajo la interacciónpermanente y directa con todos los entes involucrados en el proceso de enseñanza – aprendizaje (los estudiantes, el docente y el pasante) de la Escuela Bolivariana “Playa Blanca”

Durante elanálisis de las deficiencias que presentaban los estudiantes de la Escuela Bolivariana “Playa Blanca” y consideradas para la planificación y/o ejecución de diversas estrategias para la enseñanza de lamatemática planteada inicialmente, se evidencio que es necesario que el docente planifique estrategias adecuadas para obtener en sus estudiantes una enseñanza de calidad, aunque las mismas, no esténdirectamente relacionadas con las estrategias que de manera tradicional presenta el sistema educativo, estas estrategias que de docente se plantee deben ejecutarse de acuerdo a la problemática que elestudiante presente durante el desarrollo de las asignaturas escolares las cuales pueden ser o no de gran magnitud.

A partir de la situación planteada al inicio de este proyecto, se concluyó dándolerespuesta especificas a los objetivos, a fin de demostrar las respuestas a las interrogantes de investigación, en este orden el primero de los objetivos específicos implica incentivar la integración activadel alumno para conocer la noción que tiene en relación al lenguaje matemático permite concluir que la planificación va inmersa a las estrategias, las cuales deben ser adecuadas para que elestudiante pueda construir su propio aprendizaje tomando en cuenta sus experiencias y necesidades previas.

Se analizo como planificar estrategias constructivistas para mejorar el aprendizaje de lasoperaciones básicas en el Quinto grado Sección “B” de la Escuela Bolivariana “Playa Blanca”. La cual permite concluir con la planificación de diversas estrategias incluyo de manera positiva sobre los...
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