PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 2





PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA II
Nombre: Isaac Daniel Ramírez de León
Usuario: RALI870606
Fecha de nacimiento: 870606
Estado de nacimiento: Coahuila
CURP: RALI870606HCLMNS02
Cuenta de correo: www.isaacdaniel@hotmail.com
Teléfono: 8717100432
Escuela donde labora: Emilio Carranza
Nivel educativo en que labora: Primaria
Ciudad y Estado: Torreón Coahuila



Instrucciones:
1. Integra aquí tuproyecto integrador etapa I copiándolo y pegándolo. No incluyas nuevamente tu información personal, sólo el proyecto. Si tu tutor sugirió algunas modificaciones o cambios a tu proyecto, éstos se deben ver reflejados en esta etapa.


2. Organismos Nacionales e Internacionales
Indicadores



UNESCO


Las poblaciones mantienen la gran esperanza de ver a cada uno de sus adolescentes conseguir unaformación dentro de la educación secundaria formal inferior y superior para así, desarrollar todos sus talentos, vivir mejor, salir de la pobreza, insertarse en la vida activa y contribuir al desarrollo.

OCDE


Las estrategias del sistema consideraron que, dados los cambios tecnológicos que se han desarrollado en la producción; la información, la comunicación y la vida cotidiana, se requería toda unaconcepción de la educación del individuo que ayudara, en forma activa en la reproducción de todo el metabolismo social.

ONU

Un modelo educativo que presente una escuela, debe ser holístico, sistémico y real, que se sustente en una base teórica y práctica dirigida a la formación del ser humano, y por sobre todo dirigido a la sociedad que hoy demanda, con profundas transformaciones, encaminado ala búsqueda de la calidad educativa




SEP


Hoy día la sociedad en su conjunto habla de la urgencia de la calidad educativa, sostenemos, sin saber qué es la misma, por lo que se emiten juicios de valor con alto vacío conceptual, lo que da píe a que se sobrevaloren los resultados de ENLACE o bien PISA como únicos instrumentos que da cuenta de los procesos escolares sin valorar ladescontextualización de los instrumentos.



1. Escribe tu propia definición de calidad educativa.
La calidad educativa será medible únicamente, a partir de resultados arrojados por una prueba estandarizada como lo es PISA. Lo anterior nos conlleva a tomar posición, y consideramos que los resultados que arroje cualquier instrumento considerado como motivo de evaluación educativa, si bien son importantes, jamásserán suficientes o únicos como se pretende hacer ver para ya no digamos alcanzar la llamada calidad educativa, sino para mejorar la educación en sí, sin el adjetivo calidad.



2. Escribe los indicadores que van a regir tu actividad docente y que te comprometes a cumplir.
Asistir puntual mente a mi centro de trabajo
Mostrar alegría hacia mi profesión
Tratar de consolidar todos los aprendizajesesperados


3. Compara los pilares de la UNESCO con las competencias que se han identificado en el nivel escolar al que perteneces. Escribe una reflexión al respecto.





Pilares de la UNESCO

Nivel escolar al que pertenezco:
PRIMARIA

Competencias de mi nivel escolar.

Aprender a conocer.
Adquirir el gusto por el aprendizaje a lo largo de toda la vida
Desarrollar la capacidad de reflexióncrítica
Dotarse de instrumentos para comprender el mundo

Aprender a hacer.
comprender las cuestiones relativas al desarrollo sostenible tanto en el ámbito local como en el mundial y proceder en consecuencia

Aprender a ser.
Desarrollar una personalidad y una identidad propias, el conocimiento de sí mismo y la autorrealización;


Aprender a vivir con los demás.
Participar y cooperar con los demás ensociedades que son cada vez más pluralistas y multiculturales
Reflexión: Los cuatro pilares tienen una relación con las competencias a desarrollar en educación primaria en ellos se plantea lo que se espera desarrollen los alumnos: CONOZCAN, APLIQUEN, VIVIR DE ACUERDO A SUS METAS Y CONVIVIR TENIENDO RESPETO POR SUS COMPAÑEROS



4. Establece dos estrategias concretas que puedes aplicar en tu salón...