Proyecto lectura creativa

El presente proyecto denominado “Estrategias de Lectura para el Fortalecimiento de Competencias” es resultado de un proceso de indagación en nuestra comunidad educativa y de la inquietud por mejorar el nivel lector de ésta. Nuestra finalidad es fomentar el hábito de la lectura y potenciar las competencias comunicativas en nuestros estudiantes haciendo uso de textos, como fuente de placer,información y aprendizaje.

Este proyecto es el reflejo de una problemática que suele afectar continuamente a los estudiantes de hoy, debido al poco interés hacia la lectura, pues consideran que saben leer sólo porque decodifican un texto , pero no se dan cuenta de que un ingrediente preponderante para las pruebas SABER, las pruebas ICFES y para la vida es la lectura y su comprensión crítica.La preocupación por la falta de una comprensión lectora de calidad está presente no sólo en la escuela sino en la familia y la sociedad en general que necesita de ciudadanos que, más allá de estar inmersos en un reducido mundo audiovisual, se sientan motivados por encontrar en los libros, tanto como una fuente de entretenimiento como la herramienta más eficaz para construir un mejor modelopolítico, social y cultural.
Se espera entonces que este proyecto contribuya a fortalecer las competencias comunicativas en los estudiantes del Colmetro 2.000 para que los procesos educativos avancen al ritmo de los cambios sociales contemporáneos.



2. DIÁGNOSTICO

Basados en la práctica pedagógica cotidiana, y teniendo en cuenta los lineamientos de la Ley General de Educación, eldiagnóstico de los diferentes cursos del Colegio Metropolitano de Soledad 2000 evidencia la necesidad de desarrollar en los educandos procesos de pensamiento que les permitan participar de manera significativa en la vida social y profesional.

El proyecto “Estrategias de Lectura para el Fortalecimiento de Competencias” precisamente, surge de la necesidad de cultivar el hábito lector en los estudiantes.La formación de hábitos de lectura es la puerta abierta a nuevos horizontes de vida, otras formas de re-crear el mundo y otra manera de aprovechar el tiempo.

La experiencia adquirida a través de los años en el quehacer docente, permite afirmar que uno de los grandes problemas contra los que se enfrenta la educación actualmente es la falta de lectores competentes, que interactúen con lostextos.

Dentro de las dificultades de comprensión lectora encontramos que los estudiantes se bloquean frente a un tipo de lectura que exige más profundidad y finura de pensamiento. Así, por ejemplo, si deben discriminar entre varias posibilidades cuál de ellas expresa la finalidad de un texto, los alumnos tienden a elegir aquellas opciones que se refieren a la finalidad en general, sin matices,frente a la opción que exige ir al fondo de la cuestión y tener en cuenta el contexto del texto para responder correctamente.
Tienen dificultad para organizar jerárquicamente la información de un texto, a la hora de deducir, sin ningún tipo de ayuda, la idea principal del texto, aunque si se trata de identificarla entre varias posibilidades, la dificultad disminuye.
Igualmente, presentandificultades cuando la tarea que se les propone implica relacionar sus conocimientos, tanto de la vida como académicos, para interpretar la información del texto. Parece como si se produjese una brecha entre sus experiencias, conocimientos e ideas y la información que transmiten los textos.
Por ello, también tienen problemas para emitir juicios críticos sobre el contenido del texto a partir de susconocimientos de la vida


3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Este proyecto está fundamentando en una concepción de la lectura como interacción entre lector y texto, asegurando el desarrollo de los procesos que intervienen en la lectura, y garantizando la comprensión de los diferentes niveles de sentido implícitos en los textos escritos, y el desarrollo de las competencias básicas: interpretar,...