Proyecto SIM Fundacion la Nacion 2


FICHA DE POSTULACION DE PROYECTOS
Principio del formulario
LA ESCUELA / JARDIN DE INFANTES

1.1 Datos específicos

Nombre de la Escuela/Jardín de infantes 

CUE (Clave única de establecimiento


Distrito Escolar



Dirección


Localidad *
                        
Provincia *


Código postal
 
Teléfono * (código de área - número)


Correo electrónico *Director/a * (Nombre y apellido)


DNI director/a , si la escuela no cuenta con CUE

1.2 Marcar según corresponda *

Rural

Urbana
Ámbito

Estatal

Privada
Gestión
Modalidad

Educación común

Educación permanente de jóvenes y adultos

Educación artística

Educación en contextos de privación de libertad


Educación domiciliaria y hospitalaria

Educación técnico profesional

Educación Especial

Educaciónintercultural bilingüe


Otros (Especificar)

1.3 Niveles educativos que atiende la escuela / jardín de infantes *
De acuerdo a la implementación de la normativa vigente en su jurisdicción.

Inicial

Alumnos
 

Primaria (EGB I, EGB II)

Alumnos
 


Sec. (ESB, EGB 3, Polimodal)

Alumnos
 

Otros

Alumnos
 

1.4 Turnos que atiende

Mañana
 

Tarde
 


J. Completa
 

Nocturno
 

1.5 Cantidad total de docentesen la escuela/jardín de infantes

Inicial

Docentes
 

Primaria (EGB I, EGB II)

Docentes
 


Sec. (ESB, EGB 3, Polimodal)

Docentes
 

Otros

Docentes
 

1.6 Características socioeconómicas de la matrícula escolar *

Toda la matrícula presenta vulnerabilidad socio-económica

La mayoría de la matrícula


Menos de la mitad de la matrícula

En general la matrícula no presenta condiciones devulnerabilidad socioeconómica
De acuerdo a la opción seleccionada, describa brevemente cómo son los alumnos en función a su realidad socio-económica
Las familias de los/as alumnos, son en su mayoría de bajos recursos. Las viviendas o casillas presentan precariedad, en tomas de terrenos fiscales, con tenencia precaria, e incluso en algunos casos sin regularización de la situación habitacional, y condificultades en el acceso a los servicios básicos. Se dispone de luz y gas envasado, los baños se encuentran fuera de la vivienda, no disponen de agua caliente, la calefacción es a leña, y en ocasiones se observan situaciones de mobiliario insuficiente, y en estado deteriorado.
En cuanto a características socioeconómicas: solo una parte de los padres posee un trabajo estable. Un gran número seencuentra desocupado y/o subocupado en empleos temporales. Las tareas laborales que desempeñan son changarines, trabajos informales, trabajos temporarios en galpones, cosecha de la fruta y en la construcción.
Situación que impacta en cuanto al acceso a los servicios de salud, dado que los/as alumnos/as en su mayoría no disponen de obra social, constituyéndose el hospital local, y los centros de saludlos lugares de atención.
En cuanto a los ingresos, perciben planes sociales, ayuda económica directa, asignación universal por hijo, etc.
Algunos de estos hogares son monoparentales. Hay hogares donde son los/as abuelos/as quienes solventan económicamente a la familia, y asumen tareas de crianza. Mujeres jefas de hogar. Padres/madres que no han adquirido la lectoescritura.
Familias deinmigrantes de países limítrofes, como Chile y Bolivia, por lo cual no presentan características de arraigo en la comunidad, evidenciándose un contraste cultural y lingüístico.
Se ha observado en la ciudad de Centenario un crecimiento demográfico importante constituyéndose en la segunda ciudad de mayor población en la provincia según el Censo Nacional 2010.
En los grupos familiares de los/as alumnos/asse evidenciarían problemáticas relacionadas a situaciones de consumo de sustancias por parte de sus progenitores y/o integrantes de la familia extensa, problemas de salud mental, discapacidad, violencia de género, maltrato físico y/o psicológico, negligencia. Varias situaciones han sido intervenidas por el poder judicial. La escuela forma parte de una red de trabajo interinstitucional para...