Proyecto Social

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ELEMENTOS TRASCENDENTES DEL APRENDIZAJE
STRATEGIES OF LEARNING
TRANSCENDENT ELEMENTS OF LEARNING

PALABRAS CLAVE: Aprendizaje, estrategias de aprendizaje, perfil docente, motivación.
Key words: Learning, learning, teaching profile, motivation strategies

RESUMEN
El aprendizaje es un proceso en base al estudio donde todos los estudiantes pueden aprender,aunque algunos tardan más, siempre y cuando el profesor este actualizado en cuanto a las estrategias de enseñanza y su perfil como docente para lograr que los educandos gocen de un desarrollo optimo de sus capacidades y lleven a la práctica lo aprendido.
SUMMARY
Learning is a process based on the study where all students can learn, although some take longer, when Professor this updated on yourprofile as a teacher and teaching strategies to ensure that learners enjoy development optimal capabilities and carry into practice what they learned.










INTRODUCCIÓN

El perfil del docente actualmente debe tener como características el saber impartir de manera dinámica, acertada ya que este es el principal motivador del aprendizaje convirtiéndose en el eje principal que sustentatoda estructura que se presenta en el saber educativo presente en las instituciones. El maestro debe motivar al alumno para interesarle y despertar su curiosidad por las cosas, debe colaborar con el educando con su aprendizaje, sirviendo así el educador como baluarte moral en las distintas facetas académicas del estudiante. El profesional de la educación debe tener en cuenta en el ejercicio desu labor, y didáctica los conocimientos que necesita brindar a los educandos, para que tengan una buena comprensión y lleven los conocimientos a la práctica, puesto que los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden, constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social ycultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas. La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social, siendo que el aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal, debe estar orientado adecuadamente y esfavorecido cuando el individuo está motivado.

La motivación dependerá de múltiples factores personales, familiares, sociales y del contexto en el que se realiza el estudio (métodos de enseñanza, profesorado, etc.), todo con un solo fin, lograr que el educando tenga un conocimiento significativo, ya que hay veces que los estudiantes no aprenden porque no están motivados y por ello no estudian, perootras veces no están motivados precisamente porque no aprenden, ya que se utilizan estrategias de aprendizaje inadecuadas que les impiden experimentar la sensación de "saber que se sabe aprender". La tarea del docente consiste en ayudar a que el alumno logre la construcción del procedimiento estratégico que él propone, no sin antes proporcionarle un contexto de apoyo y de andamiaje que semodificará ajustándose en funciones de la creciente capacidad del aprendiz para utilizarlo.
DESARROLLO

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoríasdel aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, por ello en principio no hay que olvidar que debe prevalecer como idea central el hecho de que el docente desempeña un papel importante de mediador entre las estrategias – instrumentos que desea enseñar y los alumnos que las van aprender; de esta forma, el docente entraría al aula con dos tipos de...