Proyecto social

UNIVERSIDAD DE MURCIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

TÉCNICAS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA PARA
EDUCACIÓN ESPECIAL

CÓDIGO:

5U8

CURSO/GRUPO: 3º EDUCACIÓN ESPECIAL.
ANUAL/CUATRIMESTRAL: 1º CUATRIMESTRE
TIPO (TRONCAL, OBLIGATORIA Y OPTATIVA): OPTATIVA
CRÉDITOS (TEÓRICOS Y PRÁCTICOS) 4´5 (1´5 T. y 3 P. )
PROFESOR/ES: VIRTUDES ARENAS GARCÍA
DEPTO: EXPRESIÓN PLÁSTICA, MUSICAL YDINÁMICA
ÁREA DE CONOCIMIENTO: DIBUJO
DESPACHO: 110
TLF. DESPACHO 968 364051
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INTRODUCCIÓN

LA EXPRESIÓN PLÁSTICA DEL DEFICIENTE:
PLANTEAMIENTO Y PLANIFICACÒN DEL CURRICULO
FUNDAMENTOS PSIC-PEDAGÒGICOS DEL ÀREA EN ESTA ESPECIALIDAD:
La Expresión a través de los medios plásticos supone para el niño el uso de un
lenguaje cuyas características yproceso de evolución dependen directamente del nivel
de maduración. En ningún proceso nos marcamos objetivos de aprendizaje ni nos
apoyaremos en criterios estéticos, ya que invalidaran lo esencial: la libertad individual
inherente a la expresión creativa. En consecuencia, el profesor debe desechar cualquier
tipo de ortopedias pedagógicas que interfieran y mediaticen los procesos expresivos .
Alprogramar u desarrollar el plan de trabajo debemos tener presente algunos
puntos básicos:
1) Partir del nivel de cada individuo (sea cual sea el grado de deficiencia).
2) Permitir el máximo desarrollo creativo en ese nivel.
3) Hacer posible la auto-expresión y realización personal.
4) Hacer significativos los procesos de cada individuo.
5) Posibilitar la proyección inconsciente.
6) Facilitar eldesarrollo mental divergente.
7) Hacer posible la integración.
8) Ofrecer un cauce de comunicación.
9) Favorecer el desarrollo senso-motriz.
10) Obtener un conocimiento más profundo del niño deficiente.

PLAN DE TRABAJO:
- Compresión de la naturaleza y características del lenguaje gráfico-plástico en el
deficiente psíquico o físico.
- Aplicación de los conceptos y criterios adquiridos, en unidades detrabajo.
- Evaluación de los resultados en el campo experimental y consecuencias pedagógicas.

OBJETIVOS GENERALES

-Dotar al alumno de una formación teórico-práctica, con el fin de acrecentar sus
capacidades de percepción, creación, expresión y comunicación.
-Cultivar las habilidades técnicas e instrumentales que ayuden a la mayor y mejor
comprensión de los temas.
-aplicar adecuadamente lasorientaciones didácticas de la expresión plástica, tomando
como base la realidad escolar.
-Reflexionar sobre la necesidad de educar al niño traduciendo sus sensaciones y
emociones a través de la expresión plástica en general y en particular sobre sus
necesidades educativas especiales.
-Conocer y estudiar las características psicológicas y motrices del lenguaje plástico
infantil en la educaciónespecial.

CONTENIDO CRÉDITOS TEÓRICOS

1.- EL GARABATO
- Importancia de la primera infancia.- El desarrollo del garabateo: garabateo
desordenado, garabateo controlado y garabateo con nombre.- Los garabatos básicos.Los patrones de disposición- Las formas de diagramas nacientes.- Los diagramas.- Las
combinaciones.- Los agregados.- Los mandalas.- Los soles.- Los radiales.- La figura
humana.- Elfigurativismo temprano.- El color.- Técnicas adecuadas.- Motivación.

2.-ETAPA PRE-ESQUEMATICA
- Importancia y características de la etapa.- La figura humana.- Animales, casas, plantas,
transportes, etc.- Esquema espacial.- Significado del color.- Los dibujos preesquemáticos como reflejo del desarrollo.
-Motivación.- Temas y técnicas.
3.- LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMO TERAPIA
-Deficiencias objetiva ysubjetiva.- Proceso en el seguimiento y motivación de un caso.

4.- LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN NIÑOS CON DEFICIENCIAS FÍSICAS.
- El esquema corporal. Consideraciones sobre distintos casos.
- Factores comunes y diferenciales.

5. – LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN NIÑOS CON DEFICIENCIAS PSÍQUICAS.
- Alteraciones del código gráfico plástico.- Las estructuras espaciales y el equilibrio
mental.- El color: valor...