Proyecto4 Semestre
Páginas: 5 (1043 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2013
República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación superior
4º semestre de educación inicial
Aldea “Eugenio maría de Hosto”
Profesora: Yolanda Manrique
LA MOTRICIDAD FINA EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL DEL III GRUPO DE LA ESCUELA”EUGENIO Mª DE HOSTO”
Triunfadora:
Sulli palacios
CI: 18 141 890
DIAGNOSTICO DELA INSTITUCIÓN
El centro educativo “Eugenio María de Hostos” fue fundado en 1.937 bajo el mandato Presidencial del “General Eleazar López Contreras” inicialmente se encontraba en el Brillante Parroquia Maiquetía, para entonces atendía una población estudiantil de 300 niñas y niños de primero (1º) a sexto (6ª) grado en un turno completo. El lugar dondecomenzó a funcionar esta escuela era una construcción rustica con techo de paja, para un periodo de siete (7) años.
En el año de 1.944, la escuela fue trasladada a la Plaza Tamarindo hoy Plaza los Maestros a una edificación construida con ladrillos y techo de tejas.
En el año 1.958, nuevamente la institución es trasladada para el populoso “Barrio Ajuro”, conocido hoy como Diez de Marzo, parroquiaCarlos Soublette donde se encuentra funcionando actualmente.
DIAGNOSTICO DEL AULA
El año escolar se inicio sin mobiliario acorde del aula, tenemos solo una mesa grande en el espacio de expresar y crear, por lo tanto se requiere de mobiliario y material ya que es necesario para que las niñas y niños puedan desenvolverse y así obtener mejor aprendizaje.
La misma cuenta con unailuminación acorde, presenta la debilidad ya que los baños no tienen puertas y no existe un espacio entre la división de ellos para colocarle una cortina, no tenemos agua directa de la tubería en los lavamanos ni en las pocetas, solo hay pipote que se llena de agua semanalmente.
Por otra parte se evidencia las grietas de las paredes en el aula, y en el baño mucho más abiertas, así mismo en los pisos.IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
El problema se identifica en la necesidad que existe y se ha podido observar que la motricidad fina es decisiva para la habilidad de experimentación y aprendizaje sobre su entornofrecuentemente juega un papel central en el aumento de la inteligencia.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La adquisición es la destreza para la motricidad fina, es un proceso paulatino sistemático que empieza desde los primeros años de vida, a través de la manipulación de objetos de un tamaño promedio que va disminuyendo cuando la niña o el niño crece.
JUSTIFICACIÓN
En las vinculaciones se hapodido observar que el grupo de niñas y niños del III nivel sección “A” un 50% posee una buena motricidad fina a diferencia del otro 50% que tiene dificultad en la destrezas de manejar signos gráficos con movimientos armónico y uniforme de los trabajos que se realice. Por lo consiguiente se realiza el presente proyecto de investigación para darle herramientas que faciliten coordinación de lamotricidad fina en niñas y niños de la educación inicial.
OBJETIVO GENERAL
• Logar que las niñas y niños de la educación inicial “Eugenio María de Hostos a del III grupo mejoren la motricidad fina.
OBJETIVO ESPECIFICO
• Estimular estrategias didácticas para que las niñas y niños desarrollen la motricidad fina.
• Promover actividades como (recortar, rasgar, colorear, moldear,trazar) para alcanzar mejor destrezas y habilidades.
MARCO TEÓRICO
Motricidad: se emplea el campo de la salud y se refiere a la capacidad de mover una parte corporal o su totalidad, siendo este un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras (músculos).
Teórico que Sustente la Motricidad Fina.
Catalina González 1998 sobre...
Ministerio del poder popular para la educación superior
4º semestre de educación inicial
Aldea “Eugenio maría de Hosto”
Profesora: Yolanda Manrique
LA MOTRICIDAD FINA EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL DEL III GRUPO DE LA ESCUELA”EUGENIO Mª DE HOSTO”
Triunfadora:
Sulli palacios
CI: 18 141 890
DIAGNOSTICO DELA INSTITUCIÓN
El centro educativo “Eugenio María de Hostos” fue fundado en 1.937 bajo el mandato Presidencial del “General Eleazar López Contreras” inicialmente se encontraba en el Brillante Parroquia Maiquetía, para entonces atendía una población estudiantil de 300 niñas y niños de primero (1º) a sexto (6ª) grado en un turno completo. El lugar dondecomenzó a funcionar esta escuela era una construcción rustica con techo de paja, para un periodo de siete (7) años.
En el año de 1.944, la escuela fue trasladada a la Plaza Tamarindo hoy Plaza los Maestros a una edificación construida con ladrillos y techo de tejas.
En el año 1.958, nuevamente la institución es trasladada para el populoso “Barrio Ajuro”, conocido hoy como Diez de Marzo, parroquiaCarlos Soublette donde se encuentra funcionando actualmente.
DIAGNOSTICO DEL AULA
El año escolar se inicio sin mobiliario acorde del aula, tenemos solo una mesa grande en el espacio de expresar y crear, por lo tanto se requiere de mobiliario y material ya que es necesario para que las niñas y niños puedan desenvolverse y así obtener mejor aprendizaje.
La misma cuenta con unailuminación acorde, presenta la debilidad ya que los baños no tienen puertas y no existe un espacio entre la división de ellos para colocarle una cortina, no tenemos agua directa de la tubería en los lavamanos ni en las pocetas, solo hay pipote que se llena de agua semanalmente.
Por otra parte se evidencia las grietas de las paredes en el aula, y en el baño mucho más abiertas, así mismo en los pisos.IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
El problema se identifica en la necesidad que existe y se ha podido observar que la motricidad fina es decisiva para la habilidad de experimentación y aprendizaje sobre su entornofrecuentemente juega un papel central en el aumento de la inteligencia.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La adquisición es la destreza para la motricidad fina, es un proceso paulatino sistemático que empieza desde los primeros años de vida, a través de la manipulación de objetos de un tamaño promedio que va disminuyendo cuando la niña o el niño crece.
JUSTIFICACIÓN
En las vinculaciones se hapodido observar que el grupo de niñas y niños del III nivel sección “A” un 50% posee una buena motricidad fina a diferencia del otro 50% que tiene dificultad en la destrezas de manejar signos gráficos con movimientos armónico y uniforme de los trabajos que se realice. Por lo consiguiente se realiza el presente proyecto de investigación para darle herramientas que faciliten coordinación de lamotricidad fina en niñas y niños de la educación inicial.
OBJETIVO GENERAL
• Logar que las niñas y niños de la educación inicial “Eugenio María de Hostos a del III grupo mejoren la motricidad fina.
OBJETIVO ESPECIFICO
• Estimular estrategias didácticas para que las niñas y niños desarrollen la motricidad fina.
• Promover actividades como (recortar, rasgar, colorear, moldear,trazar) para alcanzar mejor destrezas y habilidades.
MARCO TEÓRICO
Motricidad: se emplea el campo de la salud y se refiere a la capacidad de mover una parte corporal o su totalidad, siendo este un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras (músculos).
Teórico que Sustente la Motricidad Fina.
Catalina González 1998 sobre...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.