PROYECTOAULICO DE LENGUA Y NATURALES Copia

PROYECTO AULICO-PROGRESION ASISTIDA
LENGUA Y NATURALES














DOCENTE: MARIA KATERINA MARTINCO.-
GRADO: 5TO. “B” T.T.

E.P.E.P Nº 210 “TAMBOR DE TACUARI”
AÑO 2015
OBJETIVOS.
-FRECUENTAR LA LECTURA DE TEXTOS EXPOSITIVOS.-
-PARTICIPAR GRUPAL O INDIVIDUALMENTE EN LA PRE LECTURA, LECTURA Y POS LECTURA.-
-PRODUCIR E INTERPRETAR SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA A TRAVES DEL TEXTO EXPOSITIVO.--ESCUCHAR COMPRENSIVAMENTE LA LECTURA DE TEXTOS EXPRESADOS POR EL DOCENTE O COMPAÑEROS.-
-LEER COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO.-
-RECONOCER EL TEXTO EXPOSITIO, LOS TITULOS, SUBTITULOS Y PARATEXTOS.-
-IDENTIFICAR EN EL TEXTO LOS PARRAFOS A TRAVES DEL RECONOCIMIENTO DE LA SANGRIA Y DEL PUNTO Y APARTE.-
-RECONOCER LAS ORACIONES EN EL PARRAFO A PARTIR DEL PUNTO SEGUIDO, Y LAS RELACIONES ENTRE ELLOS.--IDENTIFICAR EN EL TEXTO LOS SIGNOS DE PUNTUACION (PUNTO SEGUIDO, PUNTO Y APARTE, PUNTO FINAL, COMA).-

CONTENIDOS
-TEXTO EXPOSITIVO.-
-LECTURA.-
-PARRAFOS.-
-ORACIONES.-
-SIGNOS DE PUNTUACION (PUNTO SEGUIDO, PUNTO Y APARTE, PUNTO FINAL, COMA)
-VOCABULARIO.-
-LA ESCUCHA.-




ACTIVIDADES
TAREA 1: EXPOSICION DEL DOCENTE Y CONVERSACIÓN.-
FOCO: Escucha y activación de conocimientos previos.-
-Escucharánal docente.-
- Ustedes saben que en el agua viven animales ¿Qué animales? ¿conocen algunos? ¿Cómo respiran esos animales en el agua?
EN LA CARPETA
-Copiarán el título.-
-Hablamos sobre que el agua es el ambiente de muchos animales.-
-Ilustrarán sobre el tema.-

TAREA 2: Léxico.-
FOCO: Vocabulario anterior a la lectura.-

-Realizarán una lista de palabras en el pizarrón referidas al tema.-AMBIENTE-ACUATIVO-ANIMALES-VIDA-NADAR-RESPIRAR
-Escucharán al docente incorporar al vocabulario palabras que no fueron escritas y que corresponden a la lectura.-
-Controlarán si la escritura de las palabras son correctas.-
-Leerán dichas palabras para conocer su correcta pronunciación.-
-Dialogarán acerca del significado de las palabras en la lista.-
EN LA CARPETA
-Copiarán el título “Palabras paraLeer”.-
-Copiarán la lista de palabras expuestas en el pizarrón.-



TAREA 3: Exploración del paratexto.-
FOCO: Observación de la página que se va a leer.-
Recibirán la siguiente copia:














































-Dialogarán con el docente
-¿Qué observan en el texto?
-¿Hay ilustraciones o fotos?
-¿Cuál es el título y subtítulo del texto?
-¿Qué relación hay entre ambos?
-¿Hay distintospuntos de letras?
-¿Hay dibujos?
-¿Los dibujos se relacionan con el tema?
-¿Qué creen que nos explicará este texto?
-Copiarán en el pizarrón los comentarios sobre el texto.-
-Escuchar al docente reformular las expresiones en caso necesario.-

EN LA CARPETA:
-Copiarán en la carpeta los comentarios.-


TAREA 4: El tema del texto.-
FOCO: Lectura de títulos y subtítulos. Reformular para comprender ysubtitular para aclarar el tema.-

-Observarán el texto.-
-Leerán el título y subtítulo.-
-Realizarán la reformulación o paráfrasis del título o subtítulo.-

EN LA CARPETA:
Copiarán en sus cuadernos:
-¿Cómo entender los títulos?
-El agua es el ambiente de muchos animales.-
-Los primeros habitantes del agua.-
-Diferentes formas de ser acuáticos.-


TAREA 5: Lectura de Párrafos.-
FOCO: Exploración dela información visual propia del párrafo.-

-Observarán que el texto que aparece debajo del título, esta compuesto por párrafos.-
-Comentarán la cantidad de párrafos que tiene el texto.-
-Comentarán como reconocer cada párrafo (por sangría, por el punto y aparte, punto y coma, y formado por dos o mas oraciones).-
-Escribirán la palabra párrafo en el pizarrón.-
-Escucharán que cada párrafo traeuna información nueva e importante relacionada con el tema que expresa el título.-
-Marcarán los párrafos en el texto con llaves.-
-Contarán los mismos.-


TAREA 5.1: Lectura del primer párrafo.-
-Localizarán el primer párrafo.-
-observarán cuantas oraciones tiene el mismo.-
-Encerrarán las oraciones con corchetes.-
-Dialogarán con el docente sobre la mayúscula inicial, la sangría, el punto...