Prueba De Acceso Ciclos Formativos Grado Superior

EJEMPLIFICACIÓN: PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2010 MODELO ORIENTATIVO DE EXAMEN PARTE COMÚN APARTADO A1 LENGUA Y LITERATURA (CASTELLANO)

Internet no está hecho para leer. Está hecho para transmitir información vertiginosamente, o para acceder a ella con la misma velocidad. Su eficacia está en encontrar rápido, leer rápido y cambiar más rápido aún. Es lo que se llamasurfear, hacer surf en la red. ¿Quién va a leerse La montaña mágica en Internet? Si lo que sé de psicología y de sociología de la informática no me engaña, se están consolidando dos clases intelectuales: los que leen con lentitud, y los que leen vertiginosamente. Y, aunque no lo parezca, los lectores lentos llevan las de ganar. No me estoy refiriendo a la velocidad material de lectura, sino al modode enfrentarse con textos largos y complejos. Internet -lo sé por experiencia- presiona para que se transmitan textos fulgurantes y brevísimos. Pero al acortar el mensaje dejamos fuera de juego los temas más importantes: la argumentación y la sutileza. Te recomiendo que leas con calma. Y que no caigas en la trampa de creer que una imagen vale más que mil palabras. Es una peligrosa mentira. Lalectura lenta no es importante porque proporcione una mayor elocuencia, o una expresión más refinada o elegante. Es importante porque nuestra inteligencia es estructuralmente lingüística, y nuestro ámbito vital también lo es. Mediante el lenguaje manejamos todos nuestros procesos inteligentes. Tal vez recordéis que en la escuela os decían que en la comunicación lingüística hay un emisor (el quehabla), un receptor (el que escucha) y un mensaje (lo que se transmite). Esto es verdad, pero no toda la verdad. ¿No os habéis dado cuenta de que nos estamos hablando a nosotros mismos continuamente? ¿Por qué lo hacemos? Porque es el procedimiento que hemos aprendido para manejar nuestros recursos mentales. Nos hacemos preguntas. ¿Para qué? ¿Quién pregunta? Yo. ¿A quién? A mí. ¿Quién va a responder? Yootra vez. ¡Qué comportamiento más estúpido! Pues no; así es como dirigimos nuestra memoria. Además, vivimos en un ámbito lingüístico. […] No hablamos, no hablamos de ciertas cosas, o no nos entendemos. ¿Por qué se dan tantas incomprensiones y malentendidos? Porque hemos descuidado el lenguaje. La imagen tiene un poder emocional fabuloso, pero no lleva al entendimiento. Las grandes creaciones delespíritu humano: la argumentación, la lógica, el derecho, el ingenio, la poesía, la ciencia, las declaraciones de amor, son creaciones lingüísticas. Te lo aconsejo, busca información vertiginosamente en Internet, y luego léela reposada, fructífera, inteligentemente en tu sillón. José Antonio Marina, “Internet: ‘surfear’ no es igual a leer” 02-feb-09

1. a) Resuma las ideas principales del textode J.A. Marina y su intención general. b) Explique el significado del título, indicando la razón de que una palabra vaya entre comillas. 2. a) ¿Cuáles son las funciones lingüísticas predominantes en el texto? Justifique su respuesta. b) Extraiga alguna expresión del texto que identifique al enunciador de este texto (es decir, quien habla). 3. Complete el cuadro siguiente con sinónimos adecuadospara las siguientes palabras del texto e identifique la categoría gramatical a la que pertenecen. Sinónimos presiona vertiginosamente eficacia brevísimo 4. Expresión escrita (1). Redacte un texto de una extensión mínima de 100 palabras (10 líneas) sobre una de las siguientes opciones: a) Un texto argumentativo manifestando si está de acuerdo o en desacuerdo con la afirmación del texto: “La lecturalenta es importante”. b) Un texto expositivo sobre las funciones de Internet en la vida actual. Categoría gramatical

EJEMPLIFICACIÓN prueba de acceso a ciclos formativos grado superior MODELO ORIENTATIVO de examen

EJEMPLIFICACIÓN: PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2010 MODELO ORIENTATIVO DE EXAMEN PARTE COMÚN APARTADO A1 LENGUA Y LITERATURA (VALENCIANO)
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