Prácticas del lenguaje

Secuencia Didáctica de Prácticas del Lenguaje








FUNDAMENTACIÓN
Esta secuencia didáctica se presenta con el seguimiento de una novela que los niños ya vienen trabajando “Las aventuras del sapo Ruperto”, para lo cual retomaremos lo ya trabajado a partir de situaciones didácticas que les permita continuar con este seguimiento con comentarios que irán produciendo ellos mismos. Parair implementando la construcción de los comentarios de cada capítulo trabajaremos en borradores y correcciones, para poder producir el producto final de esta secuencia didáctica que consiste en realizar un comentario general de la novela. Es por esto que se plantean las situaciones didácticas con los seguimientos correspondientes para su realización, el producto final quedará en la cartelera de laescuela.
CONTENIDOS
-Seguir la lectura de quien lee en voz alta
- Expresar los efectos que la obra produce en el lector
-Reflexión del lenguaje: adjetivos y verbos

OBJETIVOS
-Seguir la lectura de quien lee en voz alta
- Compartir el efecto que la obra causó en los lectores
-Reconocer a partir de la reflexión del lenguaje adjetivos y verbos.

PROPÓSITOS
- Propiciar instancias delectura en voz alta
- Generar espacios de reflexión acerca de lo leído
- Propiciar situaciones donde los niños pueden decidir cómo y qué escribir.

Carga Horaria
15 horas cátedra, dividida en 3 clases semanales, dos clases de 2 módulos y otra clase de 1 módulo.

Recursos del docente
Pizarrón, tizas, borrador, lápices, goma, afiches, fibrón, novela “Las aventuras del sapo Ruperto”, fotocopias.Bibliografía
D.G.C.YE. 2007 “Diseño curricular para la educación primaria” Bs. As.
Núcleo de aprendizaje prioritario, serie cuadernos para el aula 2, Primer ciclo

Novela “Las aventuras del sapo Ruperto”


Diseño de la propuesta

Clase 1 (2 módulos)
Comenzaré la clase comentando a los niños que viajaremos en el tiempo para recuperar lo que venían trabajando con la novela “Lasaventuras del sapo Ruperto” para ello les mostraré imágenes en tamaño grande de los capítulos trabajados anteriormente, ( ellos son: Los bichitos de luz, Ruperto y la caja misteriosa, El rescate de la Tonina) y les preguntaré de que se trataba cada capítulo, iré anotando en el pizarrón por dictado al docente debajo de cada imagen lo que ellos me cuenten, para poder luego releer sus comentarios eidentificar de que manera podemos evitar reiteraciones en el texto o si otra persona lo leyera si ellos creen que se entiende lo que quisieron comentar. Luego le entregaré a cada uno las imágenes en un tamaño más chico para que peguen en sus cuadernos y copien el comentario que refiera al capítulo que trabajamos en el pizarrón.
Les diré a continuación que para seguir conociendo más acerca de lasAventuras del Sapo Ruperto les mostraré la imagen del libro del siguiente capítulo “El primer sapo espacial” y les preguntaré, ¿De qué se tratará la historia? ¿Viendo la imagen se imaginan que nueva aventura vivirá Ruperto? Compartiremos la lectura. Al finalizar se dará lugar a la socialización. ¿De qué se trataba al final la historia? ¿Qué nuevos personajes aparecen?


Clase 2 (1 módulo)
Pararetomar la clase anterior les propondré realizar el comentario correspondiente del capítulo que trabajamos, esta vez le pediré que me cuenten lo que le sucedió a Ruperto en su nueva aventura, como le podríamos contar a un compañero que faltó de que se trató el capitulo “El primer Sapo Espacial”.
Trabajaremos en la reflexión del uso del lenguaje, haremos borradores e iremos analizando los posiblescambios a realizar para que quede bien escrito lo que quieren comunicar. Si para escribir se escribe como se dice, o hay que hacer referencias más precisas para comentar algo de forma escrita. Para dar cierre a la clase copiarán es sus cuadernos el comentario final que ellos mismos fueron formulando y reformulando a partir de sus correcciones.

Clase 3 (2 módulos)
Para comenzar esta clase les...