psciopedagogia

Aspecto Interesante:
• Diagnósticos previos al individuo:
Cabe destacar este punto ya que se realiza un profundo a análisis al niño como individuo.
Presentando en este todo el tipo de documentación necesaria, desde la identificación, como evaluaciones médicas, lo que ayuda a esclarecer mejor la etapa del niño y evaluar sus avances y procesos.
Diagnóstico previo realizado y desempeñado por unfonoaudiólogo.
• Pruebas de Diagnóstico y Evaluación pedagógica que determine el TEL
Realizar una anamnesis (conjunto donde se recoge la historia o diagnóstico de un paciente, en este caso de un niño) para determinar el TEL trastornos específicos del lenguaje.
Este tipo de diagnóstico se realiza previo al del fonoaudiólogo.
• Pruebas de comprensión de lenguaje:
Las pruebas que se realizanexclusivamente para medir la comprensión de lenguaje del niño son.
TECAL y la subprueba comprensiva SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR (ambas adaptadas por la Universidad de Chile)
Mientras que las pruebas para medir la expresión del lenguaje son:
TEPROSIF y la subprueba SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR. (también ambas adaptadas por la Universidad de Chile.
Con estas pruebas se obtieneinformación respecto al desempeño de los niveles fonológicos (conjunto de sonidos que dan origen a un fonema que permite establecer la comunicación y va ligado a la primera infancia del niño) léxico (origen de la palabra, como por ejemplo su significado) y morfosintáctico (El nivel morfosintáctico integra la morfología y la sintaxis. Ambas disciplinas se complementan, porque entre el morfema y la oración,unidad mínima y máxima del análisis gramatical)


• Ejecución de informes avance del niño y respaldo de estos
Como ya mencionamos anteriormente es fundamental llevar un registro o anamnesis, de todo el proceso del niño ya sea el de ingreso para luego concluir finalmente el perfil de egreso que logró el niño como individuo, en su desempeño como aprendizaje.
• Bases curriculares de laeducación parvularia y básica
Todo alumno debe tener principalmente una evaluación pedagógica que determine su TEL , teniendo como referencia las bases curriculares de la educación pedagógica y la educación básica.
• Desarrollo de las habilidades básicas para el ingreso a la educación regular
El desarrollo de los alumnos las competencias básicas establecidas en el curriculum de la educaciónregular.
• Ingreso: Evaluación trimestrales
Los alumnos deben ser evaluados trimestralmente tanto en los aspectos específicos del lenguaje como en los pedagógicos; quedando registrado en un informe integral. Se debe replantear el proceso educativo por consiguiente el alumno no presentase progreso.
• Egreso: Anual superación y progreso del estudiante
El Egreso del alumno es anual, representandoel avance progresivo y obteniendo la superación del TEL (trastornos específicos del lenguaje); cabe destacar que esto se determina por un gabinete técnico, quienes determinan si el alumno está capacitado para el ingreso a la educación regular.
• Ambiente y herramientas óptimas para el aprendizaje
La facultad de los profesores para atender pedagógicamente a los alumnos que presenten el TEL,tales como educadores especiales o diferenciales con mención en lenguaje o audición y lenguaje.
La institución debe presentar las herramientas básicas y fundamentales que faciliten la obtención de un óptimo aprendizaje, vale decir, profesores o docentes capacitados, grato ambiente en el aula, elementos didácticos y metodologías de aprendizaje que colaboren con el niño, etc.Aspecto Interesante:
• Diagnósticos previos al individuo:
Cabe destacar este punto ya que se realiza un profundo a análisis al niño como individuo.
Presentando en este todo el tipo de documentación necesaria, desde la identificación, como evaluaciones médicas, lo que ayuda a esclarecer mejor la etapa del niño y evaluar sus avances y procesos.
Diagnóstico previo realizado y...