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Formas de Organización en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

 Educación Integral.
El nivel de Educación Básica o Integral es el segundo del sistema educativo venezolano, tiene una duración de nueve (9) años y se organiza en tres etapas sucesivas: la Primera Etapa abarca 1°, 2° y 3° grado; Segunda Etapa incluye 4°, 5° y 6° grado y la Tercera Etapa comprende 7°, 8° y 9° grado. La educaciónformal ofrecida en este nivel es gratuita y obligatoria para toda la población en edad escolar como servicio público garantizado por el Estado venezolano.
En el nivel de Educación Básica se ofrece a los niños y adolescentes una formación:
-Integral al abarcar todos los aspectos del desarrollo: lo afectivo, lo cognitivo y lo bio-social.
-General por cuanto promueve aprendizajes y conocimientosvariados de los elementos humanísticos, artísticos y científicos de la cultura nacional y universal.
-Básica porque proporciona la educación formal mínima que deben cumplir los venezolanos según lo pautado por la ley.
De esta manera, el Modelo Curricular, de carácter normativo, asume la definición del Nivel de Educación Básica o Integral según lo establecido en la Ley Orgánica de Educación. Componentes del Proceso Enseñanza-Aprendizaje:
 Objetivos:
En concordancia con las bases legales que rige a la Educación Básica o Integral, con los planteamientos curriculares y los principios del modelo, se plantean como finalidades u objetivos del Nivel de Educación Básica las siguientes:
- La formación integral del educando.
- La formación para la vida.
- La formación para elejercicio de la democracia.
- El fomento de un ciudadano capaz de participar activa, consciente, y solidariamente en los procesos de transformación social;
- El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa, y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recursos naturales;
- El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica, técnica,humanística y artística.
- El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;
- El desarrollo de las capacidades del ser, conocer, hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes;
- La dignificación del ser.

 Contenidos:
En el Diseño curricular del Nivel de Educación Básica o Integral loscontenidos se han organizado en Bloques de Contenido. Estos bloques constituyen un elemento organizador de los contenidos de las distintas áreas académicas, guardan estrecha relación con lo planteado en los objetivos de etapa y de área. No deben ser considerados como temas sino como una forma de agrupar los contenidos esenciales en torno a un elemento vertebrador.
Un Bloque de Contenido, según lanaturaleza del área académica y de su mayor o menor nivel de complejidad, puede variar de un grado a otro o puede mantenerse a lo largo de varios grados o varias de las etapas educativas del nivel.
*Bloques De Contenido Primera Etapa:
• LENGUA Y LITERATURA: El intercambio oral, leer y escribir, Reflexiones sobre la lengua.
Literatura: el mundo de la imaginación!
• MATEMÁTICA: Conociendo los números,Comenzando a calcular.
Cuerpos y figuras, ¿Cómo medimos?.
• CIENCIAS SOCIALES: El niño, familia, escuela y comunidad. El espacio geográfico y la diversidad de paisajes; Nuestro pasado histórico.
• CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA: Espacio, tiempo y movimiento; Seres vivos; Sol, tierra y luna; Alimentos.
• EDUCACIÓN ESTÉTICA: El movimiento del cuerpo, formas e imágenes; El ritmo y elsonido en representaciones artísticas; Relación tiempo y espacio; Elementos y medios de expresión artística; El lenguaje artístico y su cotidianidad.
• EDUCACIÓN FÍSICA: Juegos motrices; Aptitud física; Ritmo corporal; Vida al aire libre.
*Bloques De Contenido Segunda Etapa:
Para la segunda etapa de la Educación Básica debe incluirse Ambiente dentro de los contenidos.
• LENGUA Y LITERATURA:...