Psicoólogo

Revista Tesis

2009, N° 2. pp 107 - 126 Pautassi, R.M., Fabio, M.C. y Acevedo, M.B.

Un vuelo de pájaro por la carrera de investigación científica en Argentina: becas, carreras y subsidios. Ricardo Marcos Pautassi1, María Carolina Fabio 2, María Belén Acevedo 3

RESUMEN. El presente artículo describe los procesos de formación de científicos en Argentina. Específicamente, el trabajo sepropone: (a) presentar al lector una descripción de las vías para insertarse en la investigación científica y (b) describir el sistema científico argentino, sus fuentes de financiamiento y la carrera de investigador ofrecida desde la Comisión Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). El objetivo último es contribuir a incrementar los intereses y la motivación hacia las ciencias, susactividades y productos. Luego de describir sucintamente las principales características de la actividad científica, se enumeran los pasos que un estudiante de grado debe realizar para iniciarse en ella: tesina de grado, búsqueda de un director para carrera de cuarto nivel, definición de un proyecto de investigación, elección e inserción en una carrera de doctorado. Se describen también lasopciones de becas para la realización de estudios de doctorado y las categorías en las se clasifica a los investigadores. La sección final, en tanto, describe los instrumentos de financiamiento que solventan la actividad de los investigadores. Palabras Clave: ciencia; investigación; becas; subsidios; CONICET, doctorados

1

Dr. en Ciencias Biológicas, Licenciado en Psicología, InvestigadorAsistente CONICET. Profesor Adjunto, Fac. De Psicología,

Universidad Nacional de Córdoba, UNC. Ex Sub-secretario de Ciencia y Técnica, Fac. De Psicología, UNC. rpautassi@gmail.com

2 Licenciada en Psicología Becaria Doctoral ANPCyT-SECyT

3 Licenciada en Psicología. Becaria Doctoral ANPCyT-SECyT

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Revista Tesis

2009, N° 2. pp 107 - 126 Pautassi, R.M., Fabio, M.C. y Acevedo, M.B.Introducción y Objetivos Entre estudiantes universitarios de grado es usual que la primera introducción al campo de la investigación científica se de en el marco de alguna cooperación con alguna cátedra de la facultad o departamento donde el estudiante está inserto. Más tarde, algunos alumnos pueden realizar un pequeño proyecto de investigación (tesina, trabajo final o practicanato, dependiendo de lacarrera) con el objeto de cumplimentar los requerimientos para obtener su título de grado. En carreras en las cuales la investigación es la opción “natural” luego de obtener el grado (e.g., biología, física) los estudiantes van adquiriendo conocimientos acerca del mundo científico y sus posibilidades a partir de los procesos de interacción y socialización con docentes, pares y estudiantesavanzados. En carreras con opciones profesionales más variadas (e.g., medicina, psicología, ingeniería), en tanto, no es raro que los alumnos consideren la investigación como una opción más “exótica” y quizás menos apetecible que otras. El presente artículo describe los procesos de formación de científicos en Argentina y está destinado precisamente a esa franja de estudiantes que, como describiéramos,probablemente no estén en contacto directo con el día-a-día de la actividad científica. Más en detalle, el trabajo propone: (a) presentar al lector una descripción de las vías por las cuáles un joven puede insertarse en la investigación científica, (b) describir el sistema científico argentino, sus fuentes de financiamiento y la carrera de investigador ofrecida desde CONICET, el máximo ente depromoción de la ciencia en nuestro país. El objetivo último es contribuir a incrementar los intereses y la motivación hacia las ciencias, sus actividades y productos (Vázquez & Manassero, 2008). El lector notará que, además de la referencia a artículos originales, se han introducido notas al pie en diversos sectores del artículo. Las mismas amplían temas que, si bien secundarios, pueden ser de interés...