Psicofisiologia

TRABAJO COLABORATIVO 1

TRABAJO DE APRENDIZAJE

PRESENTADO POR:

ANYELA BERENICE ORREGO URIBE
C.C. 42938186

ESTHER RIA

MIRIAM ESTHELA RAMIREZ

CODIGO: 401508_309

PRESENTADO A:

SANDRA ANAYA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTO Y A DISTANCIA
201

INTRODUCCÓN

Se hizo un recorrido general por los aspectos más relevantes del aprendizaje y la conducta correspondiente a la unidaduno del módulo, donde conocimos sus antecedentes históricos sobre la teoría de la conducta desde las diferentes filosofías como lo fueron el empirismo, el positivismo, evolucionismo y funcionalismos.
Se aclararon conceptos sobre los tipos de condicionamiento tanto el clásico como el operante.
También pudimos observar como el aprendizaje es un elemento que está ligado al desarrollo humano yestá presente en todos los seres humanos incluso en los animales.

A.) Teniendo como referente la Unidad 1, con respecto a los Antecedentes Históricos sobre la Teoría de la Conducta, identifiquen de manera argumentada desde la teoría, las principales características de:
La Filosofía Empirista.
El Positivismo
El Evolucionismo
El Funcionalismo.
ANTECEDENTE HISTÓRICO
TEORÍAS DE LACONDUCTA | CARACTERÍSTICAS |
FILOSOFÍA EMPIRISTA – JONH LOCKE (1632 – 1704) | . El valor y origen de todos nuestros conocimientos provienen de la experiencia. Niega la existencia de ideas innatas. La mente es como un tablero blanco sobre el cual se escriben las experiencias.El único criterio de verdad es la evidencia sensible. ¨Existe lo que es percibido¨. . El conocimiento humano, está limitado porla experiencia y sobre determinadas cuestiones, sólo cabe un conocimiento probable.. El modelo y método a seguir será el de las ciencias experimentales: la inducción.Importa más el valor práctico y utilitario del conocimiento que su necesidad y universalidad. |
EL POSITIVISMO – AUGUSTO COMTE | . El empirismo único medio de llevar a cabo observaciones sistemáticas y ciertas para deducirconclusiones válidas. Lo único real y existente es aquello que puede ser experimentado, medido y c catalogado a través del método científico. . La aceptación como base de todo conocimiento cierto, aquel sustentado en hechos o datos observados de la realidad.. El rechazo a toda metafísica y de toda proposición no vinculada con hechos constatados. |
EL EVOLUCIONISMO – CHARLES DARWIN (1809 – 1882) | .Eliminó de la especulación, las tesis creacionistas de la religión . Ubicó al ser humano en el continuo de la naturaleza, tal como lo había hecho antes Aristóteles.Abrió la posibilidad del estudio de la evolución filogénica como medio de la comprensión del ser humano.. Originó el problema del estudio de la adaptación.. La herencia genética. Todo ser viviente tiene un antecesor que le transmitecaracterísticas genéticas.Tuvo una influencia importante en el desarrollo de las teorías sociales.Influencia en el desarrollo del pensamiento funcionalista en psicología, sociología y antropología. |
EL FUNCIONALISMO – WILLIAMS JAMES ( 1.884-) | . Se interesa más por las operaciones de la conciencia que por sus contenidos.. Está interesada en el modo en que la conciencia, ayuda a los individuos aadaptarse a las exigencias del medio ambiente.. Considera que el dualismo mente- cuerpo es más un asunto metodológico que metafísico.Dentro del funcionalismo nació la investigación sobre el problema de aprendizaje. |

B.) Elaboren un caso en párrafo, justificando de manera argumentada desde la teoría, los criterios por los cuales se identifica de cada uno de los siguientes tipos de condicionamientoCondicionamiento Clásico
Contracondicionamiento
Condicionamiento Semántico
Ley del Efecto
Habituación
Sensibilización
Condicionamiento tipo Huella
Respuesta Emocional Condicionada.
Extinción
Sustitución de Estímulos

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:
Este condicionamiento lo vemos en nuestra vida cotidiana de acuerdo a nuestra experiencia ya que es una forma de aprendizaje donde nos...