Psicologia Infanti

Asignatura: Psicología de la Infancia y de la adolescencia
.

Tema 1. Enfoques contemporáneos en psicología evolutiva (1): adaptarse al medio



Contenidos

1. La cuestión de la génesis
a. ¿Qué aportó Darwin?
b. ¿Y las teorías más recientes?
2. Los niños y niñas como pensadores: Piaget y sus críticos
a. ¿Es innata la lógica?
b. La construcciónde la noción de “objeto”
3. La primeras emociones
a. ¿Un asunto biológico?
b. La teoría del apego
c. ¿Redescubrir la ansiedad y el sufrimiento?


Bibliografía


Bradley, B. S. (1989/1992). Concepciones de la infancia. Madrid: Alianza.

García-Madruga, J. A. (1997). El desarrollo de la inteligencia en el periodo sensoriomotor. En A. Corral-Iñigo, F.Gutierrez-Martínez, & P.Herranz-Ybarra (Eds.), Psicología Evolutiva. Tomo 1 (pp. 161-186). Madrid: UNED.
Gotllieb, G., Wahsten, D., & Lickliter, R. (1998). The significance of biology for human development: a developmental psychological systems view. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child Psychology. Fifth Edition. Vol. 1. Theoretical models of human development (pp. 233-274). New York: JohnWiley & Sons.
Herranz-Ybarra, P., & García-Torres, B. (1997). El desarrollo de la inteligencia en el periodo sensoriomotor. En A. Corral-Iñigo, F. Gutierrez-Martínez, & P.Herranz-Ybarra (Eds.), Psicología Evolutiva. Tomo 1 (pp. 187-206). Madrid: UNED.
Palacios, J. (1999). Desarrollo cognitivo durante los dos primeros años. En J. Palacios, A. Marchesi, & C. Coll (Eds.), Desarrollo Psicológico yEducación. 1. Psicología Evolutiva (pp. 103-132). Madrid: Alianza Editorial.
Piaget, J., & Inhelder, B. (1966). La psychologie de l'enfant (Trad. castellana 1969 La psicología del niño. Madrid: Morata). Paris: Presses Universitaires de France.



Tema 2. Enfoques contemporáneos en psicología evolutiva (2): aprender a hablar



Contenidos


1. Antes de la gramática: ¿Chomsky frente aSkinner?
a. Otras interpretaciones del habla temprana
b. Siguiendo a Chomsky en la actualidad
2. ii.¿Bebés comunicativos? Alternativas a Chomsky
a. Controversias en torno al pre - lenguaje
b. La capacidad de compartir estados mentales con los otros



Bibliografía

Bradley, B. S. (1989/1992). Concepciones de la infancia. Madrid: Alianza.
Keil, F. C.(1998). Cognitive science and the origins of thought and knowledge. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child Psychology. Fifth Edition. Vol. 1. Theoretical models of human development (pp. 341-414). New York: John Wiley & Sons.
García Madruga, J. A., & Carriedo, N. (1997). La adquisición del lenguaje. En A. Corral-Iñigo, F. Gutierrez-Martínez, & P.Herranz-Ybarra (Eds.), PsicologíaEvolutiva. tomo 1 (pp. 237-269). Madrid: UNED.
Vila, I. (1999). Los incios de la comunicación, la representación y el lenguaje. En J. Palacios, A. Marchesi, & C. Coll (Eds.), Desarrollo Psicológico y Educación. 1. Psicología Evolutiva (pp. 133-150). Madrid



Tema 3. Desarrollo personal y social de los seis años a la adolescencia



Contenidos


1. Descripciones clásicas
2. Eldesarrollo social: las amistades infantiles
3. El conocimiento y la valoración de sí mismo
a. El conocimiento de sí mismo
b. La autoestima
4. El desarrollo emocional
a. Emociones contradictorias
b. La autorregulación emocional
5. La identidad y los roles de género



Bibliografía


García-Gómez, A. (1991). Experiencia sobre mejora del auto-conceptoen el aula. Madrid: Dirección General de Renovación Pedagógica. M.E.C.
Ortega, R., & Merchán, J. M. (1996). El aula como escenario de la vida afectiva y moral. Cultura y Educación, 3, 5-18.
Palacios, J., & Hidalgo, V. (1990). Desarrollo de la personalidad en los años preescolares. En J. Palacios, A. Marchesi, & C. Coll (Eds.), Desarrollo psicológico y educación, I. Psicología Evolutiva. (pp....