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El tema que se abordará es sobre el Aprendizaje significativo, teoría que llevó a cabo el psicólogo David Ausubel, donde éste plantea que lo importante es que el estudiante puedarelacionar lo que ya sabe con las nuevas informaciones, y así reconstruir ambas informaciones en el proceso de aprendizaje. Por esto, se puede decir que es una teoría constructivista, y se opone al aprendizaje memorístico y por repetición. Es bueno que los profesores lleven a cabo esta teoría, y que los estudiantes puedan construir su conocimiento.

Aprendizaje significativo

“El factor másimportante que influye en el aprendizaje, es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y ensénese en consecuentemente” Ausubel y otros

Ausubel, David (1918)

Psicólogo estadounidense, ha sido un psicólogo que ha escrito mucho, especialmente entre 1950 y 1970 sobre educación y psicología. Las ideas de Ausubel fueron luego actualizadas por Novak y Hanesian.
La teoría de Ausubel se basaen el aprendizaje producido en un contexto educativo. Se ocupa específicamente de los procesos de aprendizaje y los conceptos científicos a partir de los conceptos previos del sujeto durante su vida cotidiana.

Aportes conceptuales

Aprendizaje significativo: un aprendizaje es significativo cuando puede incorporarse a las estructuras de conocimiento que posee el sujeto, es decir, cuando elnuevo material adquiere significado en relación con conceptos anteriores. Se opone al aprendizaje mecánico, repetitivo, memorístico.

Para que el aprendizaje sea significativo, es necesario que exista:
Significatividad lógica del contenido, que posea significado en sí mismo. Hace referencia a la naturaleza del contenido, a la coherencia interna que tienen las distintas disciplinas y a laactitud docente cuando destaca y respeta esta estructura, presentando a los estudiantes la información de una manera clara y organizada, no de manera arbitraria ni confusa.
Significatividad psicológica: hace referencia a que los estudiantes dispongan de conocimientos previos, que les van a permitir abordar los nuevos aprendizajes. La significatividad de los contenidos puede lograrse si estos soncomprendibles desde la red conceptual que cada uno posee.

Disposición favorable/ motivación: la motivación debe estar acompañada de esfuerzo. Es muy importante que el estudiante tenga interés por resolver el problema que se le plantea, debe encontrarle sentido a ese aprendizaje. Debe tener una actitud favorable para aprender significativamente. Sin un impulso que movilice los esquemas delconocimiento, no se producirá un aprendizaje significativo.
Para esto, es importante que el profesor utilice todos los recursos necesarios para saber cuáles son las motivaciones de sus estudiantes, para poder lograr que el aprendizaje tenga significado.

Conocimientos previos: los conocimientos previos son construcciones de los estudiantes, que han sido elaborados a lo largo de su interaccióncotidiana con el mundo. Estos conocimientos le permitirán interpretar las situaciones nuevas. Hay que saber qué saben los estudiantes acerca de lo que se va a enseñar


Memoria comprensiva: es el resultado del aprendizaje significativo; este aprendizaje supone una red de relaciones que facilitan el recuerdo. Es lo opuesto a la memoria mecánica.

Aprendizaje funcional: un aprendizaje es funcionalcuando una persona puede utilizarlo para resolver un problema determinado, como así también para seguir aprendiendo.

Aprendizaje por exposición: según Ausubel, este aprendizaje facilita la adquisición de aprendizajes significativos y no memorísticos. Este tipo de enseñanza es deductiva, presentando primero los conceptos generales, y luego los más específicos.

Organizadores previos: Son...