psicopedagoga

EL SÍNDROME DE ASPERGER O TRASTORNO DE ASPERGER

El Síndrome o trastorno de Asperger es un tipo relativamente nuevo de trastorno del desarrollo. Aunque en los años 40 el pediatra vienés, Hans Asperger, fue el primero en describir con gran exactitud a un grupo de niños con estos rasgos clínicos, el Síndrome de Asperger (AS) fue legalmente reconocido por primera vez en el Manual Estadístico deDiagnóstico de Trastornos Mentales en su cuarta edición en 1994 (DSM-4). Es determinado como un conjunto de condiciones mentales y conductuales que forma parte del espectro de trastornos autísticos, enmarcado dentro de los trastornos generalizados del desarrollo según la Clasificación internacional de enfermedades, décima versión en español (CIE-10).
Es así como el Síndrome de Asperger es eltérmino utilizado para describir la parte más moderada y con mayor grado de funcionamiento de lo que se conoce normalmente como el espectro de los trastornos generalizados del desarrollo (o espectro autista). Al igual que las demás condiciones registradas en dicho espectro, se cree que el AS representa un trastorno del desarrollo con base neurológica, de causa desconocida en la mayoría de los casos, enel cual existen desviaciones o anormalidades en tres amplios aspectos del desarrollo: conexiones y habilidades sociales, el uso del lenguaje con fines comunicativos de severidad variable y ciertas características de comportamiento actividades e intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y en muchos casos estereotípicas y de estilo relacionadas con rasgos repetitivos o perseverantes, asícomo una limitada pero intensa gama de intereses.
Se diferencia del trastorno autista en que en el trastorno de Asperger no se observa retraso en el desarrollo del lenguaje, no existiendo una perturbación clínicamente significativa en su adquisición. No hay retardo, por ejemplo en la edad de aparición de las primeras palabras y frases, aunque pueden existir particularidades cualitativas (porejemplo gramaticales) que llamen la atención, así como una preservación generalizada de la inteligencia.
Aunque la edad de aparición y detección más frecuente se sitúa en la infancia temprana, muchas de las características del trastorno se hacen notorias en fases más tardías del desarrollo, cuando las habilidades de contacto social comienzan a desempeñar un papel más central en la vida del sujeto.Los niños diagnosticados con el síndrome de Asperger constituyen un reto especial en el medio educativo, al ser habitualmente considerados como excéntricos y peculiares por sus compañeros de clase, sus habilidades sociales inapropiadas les hacen a menudo ser "chivos expiatorios". A su presencia, se le añade cierta torpeza motora y un interés obsesivo por temas extraños. No entienden bien lasrelaciones humanas y las reglas sociales convencionales. Su inflexibilidad y su falta de capacidad para aceptar los cambios hacen que estas personas se estresen con facilidad y sean emocionalmente vulnerables.
Al mismo tiempo, poseen una inteligencia media o media-alta y tienen una capacidad de memoria mecánica muy elevada. La concentración exclusiva en sus áreas de interés puede conducir a grandeséxitos en un periodo posterior de su vida.

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN EL SÍNDROME DE ASPERGER

• Insistencia en las rutinas. Los niños con AS. se encuentran fácilmente sobrepasados frente a mínimos cambios, son altamente sensibles a los factores ambientales estresantes y a veces actúan de forma ritual. Están ansiosos y tienden a preocuparse de modo obsesivo cuando no saben qué esperar;el estrés, el cansancio y una sobrecarga sensorial les desequilibran fácilmente.
• Discapacidad para la Interacción Social. Muestran poca capacidad para comprender reglas sociales complejas; son extremadamente egocéntricos; puede no gustarles el contacto físico; usan un tono de voz monótono y poco natural; utilizan la mirada y el lenguaje corporal de modo inapropiado; son poco sensibles y no...