psicopedagoga

CRITERIOS PARA LA PLANIFICACIÓN DE DISEÑOS CURRICULARES COMPATIBLES
LAS PROVINCIAS Y LA MUNICIPALIDAD DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Resumen del Documento Serie A - Nro.8, aprobado por el Consejo Federal de Educación, Julio 1994.
 
I- Introducción: Objetivos del Documento.
II- Criterios para la elaboración de diseños curriculares compatibles.
A-Las provincias y la Municipalidad de la Ciudadde Buenos Aires:
1) Compartirán una concepción de diseño Curricular.
2) Elaborarán su diseño Curricular en forma articulada incluyendo desde el nivel inicial hasta la formación docente:
B- Los diseños curriculares de las provincias y de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires:
1) Tendrán bases comunes.
2) Incluirán componentes referidos a las mismas cuestiones, a saber:
¿Quésujeto/persona se forma ?
¿Por qué y para qué enseñar y aprender ?
¿En qué situación se enseña y se aprende ?
¿Qué enseñar y aprender ?
¿Cómo ?
¿Dónde, a quienes y quienes enseñan ?
¿Cómo saber qué se enseño y aprendió, y qué no y por qué ?
3) Definirán sus criterios de organización de contenidos manteniendo pautas comunes.
4) Incluirán propuestas de " contenidos transversales ".
5) Contemplaránigual carga horaria mínima.
6) Explicitarán los procedimientos de evaluación, promoción y registro de procesos y logros de los alumnos que se utilizarán en las instituciones.
7) Preverán modalidades de organización institucional que faciliten el aprendizaje de los CBC y sus especificidades provinciales.
8) Contendrán criterios para desarrollos curriculares posteriores.
9) Explicitarán susprocesos de elaboración y mecanismos de evaluación permanente.
III- Recomendaciones para la presentación de CBC.
I - Introducción
Este documento tiene dos objetivos:
a) Alcanzar un acuerdo referido a los Criterios para la Elaboración de los diseños Curriculares de las provincias y de la Municipalidad de la Ciudad de Bs. As.
b) Organizar la presentación de los Contenidos Básicos Comunes.
Estos2 objetivos se han incluido en un mismo documento para avanzar en una recomendación de organización de los CBC que, a su vez sea útil para la posterior elaboración de los diseños Curriculares de las Provincias y de la Municipalidad de la Ciudad de Bs. As.
Es necesario disponer de los criterios para la elaboración de los diseños Curriculares a efectos de orientar la presentación de los CBC quese están elaborando. Por este motivo se presentan primero los criterios para la elaboración de los diseños curriculares compatibles y luego las recomendaciones para la presentación de los CBC.
II - Criterios para la elaboración de diseños curriculares compatibles
A - Las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Bs. As.:
1. Compartirán una concepción de diseño curricular.
Se sabe queexisten diferentes concepciones respecto a que es un diseño Curricular. Para este documento y para el trabajo posterior se comparte una concepción según la cual un " diseño Curricular " es la explicitación fundamentada de un proyecto educativo en los aspectos mas directamente vinculados a los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje.
Su función es establecer las normas básicas para laespecificación, evaluación y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje en diversos contextos políticos y socioeconómicos, y servir como código común para la comunicación entre los distintos protagonistas del quehacer educativo.
2. Elaborarán su diseño Curricular en forma articulada incluyendo desde el nivel inicial hasta la educación superior.
Es fundamental promover laarticulación de los diseños Curriculares Provinciales y de la Municipalidad de la Ciudad de Bs.As. para garantizar una mayor coherencia político-educativa y pedagógico-didáctica en cada provincia y para facilitar la comparación, la cooperación interjurisdiccional y la libre circulación de las personas.
2.1. Los diseños Curriculares contemplarán explícitamente alternativas curriculares, modelos...