Psicopedagoga

TESIS:

“Desarrollando la comprensión lectora en el segundo año básico a
través del juego dramático y el taller de teatro escolar”

Alumna: Paola Hernández Escobar
Profesora Guía: Sra. Irma Pavez O.

Tesis para optar al grado de: Licenciado en Educación
Tesis para optar al titulo de: Profesor de Educación Básica

Santiago, Enero 2010

1

Agradecimientos:

“Dedico esta Tesis amis padres por el cariño y la comprensión incondicional
en cada decisión de mi vida..
A mi profesora guía Señora Irma Pavez
por encantarme con la magia de sus palabras.
A mis amigas Paz, Lilian, Olga y Alejandra por el apoyo incondicional.
A mi hija Maria José por ser la luz de mi vida.”

2

INDICE

INTRODUCCIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DIAGNOSTICO
SINTESIS EXPLICATIVAS DEL PROYECTOFUNDAMENTACIÓN Y RELEVANCIA DEL PROYECTO
MARCO TEORICO.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
METODOLOGIA
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO
EVALUACIÓN
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
CARTA GANTT
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

3

INTRODUCCION
Promover aprendizajes de calidad en nuestros alumnos y alumnas, pareciera ser el
objetivo central en nuestra educación actual, logrando en ellos y ellasmodificaciones
sustanciales en sus estructuras cognoscitivas y que estos se relacionen con sus intereses
personales, sociales y culturales, permitiendo el desarrollo de una personalidad integral
para que logre al final del proceso ser un ciudadano libre, consiente y comprometido
con la sociedad en que se desarrolla.
Bajo esta gran tarea es fundamental el trabajo de nosotros los docentesespecialmente
en los primeros niveles. Durante los primeros años de la escuela en NB1 y NB2, los
docentes realizan un trabajo casi mágico de estimulación frente a los procesos de
aprendizaje, lo que se traduce en la búsqueda de actividades que logren incentivar al
niño a ser un sujeto activo frente a estos procesos.
Nuestra actual educación se enfoca en los aprendizajes significativos que adquierennuestros niños y niñas , parece una tarea sencilla .Pero que equivocados estamos, frente
a las actuales cifras donde se da a conocer la realidad de nuestra educación
especialmente a lo que “Comprensión lectora” se refiere, nos arroja tristes conclusiones,
la poca o nada comprensión lectora que presentan nuestros alumnos y alumnas debido al
bajo interés , la escasa estimulación, la adquisiciónde libros ,los libros fomes y tediosos
que eligen los profesores para que los niños y niñas lean, etc…Motivos o excusas para
no leer existen muchos pero ¿ Que podemos hacer nosotros para cambiar esta realidad?
Es lo que compete en esta tesis.
En Centro Educacional Santa Mónica ubicado en la comuna de San Joaquín, son
muchas las razones que podríamos encontrar para entender porque nuestrosniños y
niñas no comprenden lo que leen: el poco interés tanto propio como de sus familias por
leer, la no adquisición de diferentes textos o libros, los textos elegidos para ser leídos en
forma obligatoria no logran estimular al alumno a leer, las practicas docentes tediosas,
rutinarias y poco participativas de algunos maestros, etc…

4

Si buscamos razones las encontraremos , pero no es elcentro de esta tesis, buscar
soluciones creativas que tienen como base saber que …“La lectura es,
fundamentalmente el proceso de comprender el significado del lenguaje escrito
.Para quienes saben disfrutarla, constituye una experiencia gozosa que ilumina el
conocimiento , proporciona sabiduría , permite conectarse con autores y
personajes literarios…” 1
Viviendo esta realidad presento austedes esta Tesis que pretende transformar la
realidad de los niños y niñas de segundo año básico en la comprensión lectora, a través
de un proyecto que involucra el juego dramático como pieza fundamental para lograr la
comprensión lectora en los alumnos y alumnas.
Tenemos claro que somos los docentes y nuestras practicas lo que pueden producir el
cambio , dando a nuestros alumnos y alumnas la...