Psicopedagogo

Teoría Conductista
Postulan que la conducta lingüística es una más de las conductas del hombre y que esta relacionadas con determinados estímulos. Aprender el lenguaje es aprender conexionesestimulo-respuesta (Skinner, 1957), el sonido producido estimula a su vez al niño, por lo que lo repite .esta acción se extingue o continua en función del refuerzo
Teoría generativa-transformacional.
N.Chomsky (1957) se opone a las explicaciones conductistas sobre el lenguaje y plantea que el individuo posee el conocimiento innato de una gramatical universal que es la que genera el lenguaje. Aprenderel lenguaje materno construir esas estructuras gramaticales que tienen que ver con esos sistemas lingüísticos universales e innatos (fodor, 1975)
Teoría cognitiva
Piaget postula que es una acciónpor la cual el sujeto reconstruye sus estructuras y actualiza las viejas. Es decir, tras una asimilación de un proceso nuevo, los acomoda a los esquemas que ya tiene, surgiendo al final una nuevaestructura que se adapta mejor para poder enfrentarse a los problemas de la realidad. Para Piaget el lenguaje es un producto de la inteligencia y no al revés.
Para Bruner el lenguaje se construye y surgede la acción y es un auxiliar de ella. El lenguaje no es algo que le ocurre al individuo, si no que él hace que le ocurra al interactuar con el medio. la información entrante en el sujeto la transformael niño de acuerdo a tres sistema de representación
Ordenadora, vinculado a la acción como puede ser las habilidades motoras que aprendemos recién nacidos
Icónica, sin lenguaje aun, por ejemplo,el niño tiene imagen mentales de cosas que se pueden reconocer pero no definir y Simbólica, emplea el lenguaje y por ello el pensamiento abstracto.
Conceptualización de lectura:
Por otro lado los quedan a conocer lo que es la lectura:
“Leer es desentrañar unos signos gráficos y abstraer de ellos un pensamiento. Escribir es expresar por medio de una serie de signos gráficos un pensamiento....