psicopedagoia
Páginas: 41 (10057 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2013
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Misión Sucre
Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras PNFE.
Aldea: “Núcleo UNET Ext. Capacho”
Independencia - Estado Táchira
INTEGRACION FAMILIAR FOMENTANDO LOS VALORES EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Profesora/Asesora:
Lcdo. Elio Gutierrez.
Docente en Formación:Zuleima Pastrán.
III semestre
Periodo 2012-2
INDICE GENERAL
- Índice General.
- Introducción.
FASE I: DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO.
1. Diagnóstico de la situación problema.
1.1. Cuadro matriz de análisis de coyuntura socioeducativa pedagógica.
1.2. Cuadro de análisis- síntesis.
1.3.Descriptores para los ámbitos del cuadro de análisis de coyuntura socioeducativa pedagógico.
1.3.1Ámbito Geohistórico.
Ubicación Geográfica de la comunidad.
Historia de la Comunidad.
1.3.2. Ámbito Económico.
1.3.3. Ámbito sociopolítico.
1.3.4. Ámbito ideológico – cultural.
1.3.5. Ámbito Ambiental.
1.3.6. Ámbito Socioeducativo – Pedagógico.
Caracterización delgrupo escolar.
FASE II: IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO
2. Identificación del Problema Sociopedagogico.
2.1. Objetivo General.
2.2. Objetivos Específicos.
2.3. La Ley Orgánica de Educación (2009).
2.4. La Democracia Protagónica Revolucionaria.
FASE III:FUNDAMENTACIÓN TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO.
3. Fundamentación Teórica del Problema sociopedagógico.
FASE IV: PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO.
4. Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Sociopedagógico Identificado.
4.1. Plan General de Acción.
Conclusión.
Referencias Bibliográficas.INTRODUCCION
Se ha dicho que el problema de la educación en valores no es nuevo y eso resulta fácil demostrarlo, lo que no resulta fácil, pero si urgente es la necesidad imperiosa de promover el conocimiento un tema tan transcendente, cuando la comunidad necesita cambios profundos en función de hacer surgir un nuevo modo de vida, para enfrontarla globalización, lapluriculturalidad y las transformaciones que las post modernidad impone con su ausencia de valores éticos, morales, es por ello que orientar nuestras conductas ante las diferentes situaciones que nos plantea la vida es necesario hacer una realimentación entre los integrantes del salón de tercer grado para así poder desglosar los problemas fundamentales como es el irrespeto la cual conlleva a unaconvivencia inadecuada entre los estudiantes ya que puede existir maltrato físico, lógico entre los niños, representantes y a comunidad que los rodea.
La educación es llamada a dar respuesta esta situación porque es la posibilidad de realizar cambios humanos ya que pueden contribuir en el desarrollo de cada persona, cuerpos, mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidadindividual y espiritualidad ya que hay niños que carecen del amor respeto entre otros…, lo cual demuestra un ambiente hostil, mala convivencia entre los integrantes de la comunidad.
Cabe destacar que el objetivo del proyecto es incentivar a los valores, en búsqueda de soluciones, y así obtener una mejor convivencia dentro del aula, logrando formar individuos con espíritu critico y creativo enel aporte de soluciones ante cualquier problema de su escuela y comunidad, a su vez formar ciudadanos capaces de convivir y proponer soluciones ante cualquier tipo de dificultades, creando hábitos de valor destacando el respeto para una mejor convivencia y la participación de los representantes despertando de manera el interés ala practica de los mismos inculcando dentro del espacio educativo....
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Misión Sucre
Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras PNFE.
Aldea: “Núcleo UNET Ext. Capacho”
Independencia - Estado Táchira
INTEGRACION FAMILIAR FOMENTANDO LOS VALORES EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Profesora/Asesora:
Lcdo. Elio Gutierrez.
Docente en Formación:Zuleima Pastrán.
III semestre
Periodo 2012-2
INDICE GENERAL
- Índice General.
- Introducción.
FASE I: DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO.
1. Diagnóstico de la situación problema.
1.1. Cuadro matriz de análisis de coyuntura socioeducativa pedagógica.
1.2. Cuadro de análisis- síntesis.
1.3.Descriptores para los ámbitos del cuadro de análisis de coyuntura socioeducativa pedagógico.
1.3.1Ámbito Geohistórico.
Ubicación Geográfica de la comunidad.
Historia de la Comunidad.
1.3.2. Ámbito Económico.
1.3.3. Ámbito sociopolítico.
1.3.4. Ámbito ideológico – cultural.
1.3.5. Ámbito Ambiental.
1.3.6. Ámbito Socioeducativo – Pedagógico.
Caracterización delgrupo escolar.
FASE II: IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO
2. Identificación del Problema Sociopedagogico.
2.1. Objetivo General.
2.2. Objetivos Específicos.
2.3. La Ley Orgánica de Educación (2009).
2.4. La Democracia Protagónica Revolucionaria.
FASE III:FUNDAMENTACIÓN TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO.
3. Fundamentación Teórica del Problema sociopedagógico.
FASE IV: PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO.
4. Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Sociopedagógico Identificado.
4.1. Plan General de Acción.
Conclusión.
Referencias Bibliográficas.INTRODUCCION
Se ha dicho que el problema de la educación en valores no es nuevo y eso resulta fácil demostrarlo, lo que no resulta fácil, pero si urgente es la necesidad imperiosa de promover el conocimiento un tema tan transcendente, cuando la comunidad necesita cambios profundos en función de hacer surgir un nuevo modo de vida, para enfrontarla globalización, lapluriculturalidad y las transformaciones que las post modernidad impone con su ausencia de valores éticos, morales, es por ello que orientar nuestras conductas ante las diferentes situaciones que nos plantea la vida es necesario hacer una realimentación entre los integrantes del salón de tercer grado para así poder desglosar los problemas fundamentales como es el irrespeto la cual conlleva a unaconvivencia inadecuada entre los estudiantes ya que puede existir maltrato físico, lógico entre los niños, representantes y a comunidad que los rodea.
La educación es llamada a dar respuesta esta situación porque es la posibilidad de realizar cambios humanos ya que pueden contribuir en el desarrollo de cada persona, cuerpos, mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidadindividual y espiritualidad ya que hay niños que carecen del amor respeto entre otros…, lo cual demuestra un ambiente hostil, mala convivencia entre los integrantes de la comunidad.
Cabe destacar que el objetivo del proyecto es incentivar a los valores, en búsqueda de soluciones, y así obtener una mejor convivencia dentro del aula, logrando formar individuos con espíritu critico y creativo enel aporte de soluciones ante cualquier problema de su escuela y comunidad, a su vez formar ciudadanos capaces de convivir y proponer soluciones ante cualquier tipo de dificultades, creando hábitos de valor destacando el respeto para una mejor convivencia y la participación de los representantes despertando de manera el interés ala practica de los mismos inculcando dentro del espacio educativo....
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