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EL NIÑO COMO SUJETO PEDAGOGICO Y SOCIAL


En este trabajo se presenta un breve resumen del libro Una llamada de atención, de los capítulos 6-7, los cuales muestran como a través de los años ha ido cambiando la educación y como también se ha ido actualizando a medida que va agregando nuevos métodos de aprendizaje. También, se exhibe como estos tipos de métodos se han visto afectados porla sociedad y cómo los padres quienes han ido perdiendo el control de los niños e hijos, siendo esto perjudicial para la educación y para los pedagogos a quienes se les ha complicado la manera de enseñar a los niños.

El objetivo principal de este trabajo es lograr que las personas comprendan más fácilmente la lectura, para que así obtengan un mayor conocimiento e información de cómo laeducación, la pedagogía y los niños han ido cambiando a medida que pasa el tiempo, también como a través de la historia ha ido cambiando y mejorando por medio de la experiencia.

Principalmente este texto sirve y ayuda bastante en el ámbito de la Educación Parvularia ya que muestra de cierta forma como se puede ir mejorando la educación, también como uno puede aprender a visualizar al niño. Por otrolado, es un texto muy útil ya que podemos extraer lo más importante de cada método y aplicarlos en la Educación Parvularia para así aportar a que esta educación siga mejorando.









Se comienza exponiendo en el texto los dos grandes sistemas educativos imperantes en aquella época, y el equívoco pensamiento que había sobre la escuela, ya que se pensaba que garantizaba el éxito omarcaba tu fracaso en la vida. Se habla del programa de A. Comenio y la Educación Nueva, contrastando los pros y contra de estos métodos, además de hacer un examen exhaustivo de las limitaciones que estas presentan debido a que el primero exhibe rasgos arbitrarios y rigurosos, y el segundo habla sobre la motivación del niño al aprender en vez de exigirle que lo haga . En base a esto, es decir, en laslimitaciones educativas descubiertas, se ve la necesidad de clarificar un método de enseñanza que realmente fuera fructífero y lograra su cometido en los jóvenes.
Luego se discute sobre el método de finalización y formalización, el cual se explica en el permitir que el niño descubra a su manera el conocimiento que se le quiere entregar, en base a sus intereses, y que el mismo utilice elconocimiento adquirido y lo haga propio. Un claro ejemplo de esto, se evidencia en el momento de enseñarle a los niños a contar, no basta solo con explicarles cómo hacer los números gráficamente, sino también comentarles la importancia que tiene esta actividad en la vida cotidiana, y no quedarse solamente con el conocimiento intelectual, en conjunto con utilizar la actividad física como uncomplemento en la enseñanza ya que agiliza el proceso de aprendizaje.
Si bien, estas técnicas muestran deficiencia los encargados de la educación se dieron cuenta que se podía rescatar lo positivo en los diversos métodos y crear uno en el cual el niño formase su propia educación, pero como todo está sujeto a la época y a las circunstancias sociales en las que se desarrolla, la educación tomo un vuelcosignificativo en el momento en que los dos grandes sistemas imperantes (Político y social), se vieron cuestionados y terminaron de ocupar un lugar importante en el pensamiento social.
Se comienza contextualizando la visión post segunda guerra mundial, la cual es bastante esperanzadora y llena de maravilla en lo que respecta a los cambios tecnológicos ocurridos en la época, entre los cuales seencuentra el control de natalidad mediante la pastilla anticonceptiva. Este suceso marco en demasía la estructura de la familia, ya que con el surgimiento del individualismo social, se comenzó a potenciar al individuo particularmente en base a su libertad e interés. Todo esto detono en potenciar la visión exclusiva de las personas e influyo tajantemente en la perspectiva de la educación, ya que antes...