PY1

EL EQUIPO INTELECTUALES
Esc. Prim. Mat. Corl. "Rodolfo T. Loaiza"
Clave 25EPRO159C
Participa en el Proyecto
Con el tema:

"LA UTILIZACIÓN DE LOS LIBROS DEL RINCÓN DE MANERA SISTEMÁTICA"
Culiacán, Rosales, Sinaloa, junio de 2002

PROYECTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

Diagnóstico.
Se sabe que la escuela primaria matutina "Corl. Rodolfo T. Loaiza" clave 25EPRO159C cuenta con materiales de Rincones deLectura, integrado por paquetes tales como: Cándido, Azulita, Tomochic, Siembra Menuda.
Los profesores de esta escuela no utilizan de manera sistemática los Libros del Rincón en el desarrollo del proceso de Enseñanza y Aprendizaje en detrimento de su práctica docente.
Se reconoce que los libros de texto gratuitos contienen, de por si, lecturas que el alumno puede y debe leer para acceder alcontenido de aprendizaje que se quiere abordar en las sesione con sus profesores; pero, es necesario que los docentes y los alumnos conozcan y utilicen los libros del Rincón para ampliar mucho más los aprendizajes que se generan en las clases. Ya que la gran variedad de lecturas con que se cuenta permitirá a los estudiantes y profesores desarrollar el hábito por una lectura placentera y gustosa apartede que estará cumpliendo cabalmente con el Currículum de Educación Primaria.
Se tiene interés por:
a) Concienciar al maestro para que le de más importancia al uso de los libros de Rincones.
b) Despertar la curiosidad en los alumnos de cada grado y grupo para que utilicen los libros del Rincón.
c) Que el maestro y los alumnos de cada grado y grupo utilicen los libros del Rincón para desarrollarlos contenidos programáticos de una manera sistemática.
Justificación
Se tomó en cuenta este tema porque en nuestra escuela se presenta el problema de la no-utilización de los acervos culturales en forma constante.
Aunque se piensa que este problema no es privativo de nuestra escuela, creemos que es importante enfrentarlo y solucionarlo; ya que se ha constatado que un buen porcentaje de alumnos yprofesores no le dan la debida importancia, evitando así el gusto por la lectura y afectando, principalmente e. P.E.A.
La lectura es una necesidad imperiosa en cada uno de los ámbitos en que nos desarrollamos; es por eso, que principalmente debemos modificar nuestros hábitos de lectura. Sabemos que no es fácil, pero si es necesario hacer conciencia y transformar la lectura "por necesidad" a lalectura placentera.
Con ello logramos integrar al alumno a este hábito tan relevante para su proceso cultural. Esta integración se hará con la ayuda de nosotros los maestros, padres de familia y alumnos que conformamos este plantel educativo.
Objetivos
" Que el alumno lea e interprete lo leído.
" Que se logre una mejor redacción y comunicación oral y escrita.
" Que el alumno sea analítico, crítico yreflexivo.
Propósitos
" Propiciar entre los alumnos el gusto por la lectura y su hábito.
" Desarrollar en la comunidad escolar la comunicación oral, escrita, presencial y a distancia.
" Promover el uso satisfactorio, reflexivo y compartido de los libros de Rincones de Lectura.
" Compartir la experiencia de la lectura con la finalidad de formar lectores y escritores analíticos, críticos yreflexivos.

Cronograma
LA UTILIZACIÓN DE LOS LIBROS DEL RINCÓN DE MANERA SISTEMÁTICA
PARA EL CICLO ESCOLAR 2002-2003.

FECHAS

TEMÁTICA
JUNIO DE 2002 Elaboración del Proyecto Escolar.

OCTUBRE MUESTRO GENERAL DEL PROYECTO
Observación, conocimiento y utilidad por parte de maestros, padres de familia y alumnos.
NOVIEMBRE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES CON LOS LIBROS DELRINCÓN. ( Si ya se han aplicado)

ENERO TALLER DE LA LECTURA CON LOS LIBROS DEL RINCÓN.
-Aplicación de estrategias
-Comentarios sobre el impacto causado entre el lector y el texto.

FEBRERO ANÁLISIS DE LOS LIBROS DEL RINCÓN PARA BUSCAR CORRESPONDENCIAS CON LOS LIBROS DE TEXTO DE CADA GRADO.
ABRIL ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES CON LOS LIBROS DEL RINCÓN EN CORRESPONDENCIA CON LOS LIBROS DE TEXTO....