¿Qué es el PAI? (proyecto de activación de la inteligencia)

Introducción
A finales de los 80 surge el PAI, con una primera intención de trabajar los aspectos previos a todo aprendizaje (percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje, espacio, tiempo; incluso asertividad, empatía…, lo que hoy se denomina inteligencia emocional), y además impregnarse de constructivismo, el cual hace hincapié en cómo aprendemos, entonces adoptó la necesidad de quelos niños adquirieran habilidades metacognitivas, fundamentando así sus objetivos.
De esta manera el PAI es fiel a su origen escolar, pero además se presenta como un proyecto para la vida. Porque promueve que el alumno transfiera a su ámbito escolar, familiar y social, lo aprendido en el PAI.
¿Qué es el PAI?
PAI: Proyecto de Activación de las Inteligencias. Es un proyecto educativo que desarrollahabilidades cognitivas y metacognitivas de los alumnos.
Lo definen dos objetivos:
Primer objetivo: Trabajar, mediante series de actividades, las habilidades y aptitudes que se encuentran en la base de todo aprendizaje: percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje, estructuración espacial, vivencia del tiempo, creatividad, matemática y conocimiento personal.
Segundo objetivo:Desarrollar en los niños y niñas la capacidad de “aprender a aprender”. Se desarrolla en el sistema educativo mediante libros con diversas actividades que abarcan desde la pre escritura, hasta la etapa de los aprendizajes más complejos.
El PAI plantea tareas de aprendizaje que constituyan verdaderos problemas y no meras actividades repetitivas, o de simple ejercitación (los llamados “ejercicios” en susentido más típico). Un problema representa una tarea abierta que obliga al alumno a actuar inteligentemente analizando, reflexionando y tomando decisiones, de modo tal que le demande conocimientos previos y sus estrategias de forma creativa (Pérez y Pozo, 1994; y Pozo y Postigo. 1991). Los ejercicios ayudan a reforzar o perfeccionar técnicas ya aprendidas; mientras que los problemas, al ser tareasnovedosas para las cuales se desconoce su solución, promueven conductas estratégicas. Obviamente, tal cambio no sólo habrá de repercutir en las tareas que se planteen, incitando que éstos aprendan las estrategias, sino también en la preparación de las evaluaciones.
Metodología del PAI
El método se basa en la construcción del conocimiento, mediante la metodología constructivista. Sin embargo, eldiálogo y la mediación juegan un papel fundamental en la metodología del PAI, ya que sin ella el PAI no cumpliría sus objetivos.
Los pasos para seguir y llevar a cabo la mediación cuando se realizan actividades con el PAI, son los siguientes:
1) Preparación: Consiste en elegir una actividad por parte del docente que se adapte al contexto y las necesidades de los alumnos, por ello es necesarioque el profesor tenga un conocimiento previo sobre el grupo al cual va a dirigir la actividad y otorgue un tiempo adecuado para poder llevarla a cabo sin dificultades. Esta elección la puede realizar el profesor solo o junto a un equipo de trabajo.

2) Preparación de la actividad: Consiste en la enseñanza de estrategias, estas depende y deben ser seleccionadas en gran medida en función de los delos factores contextuales: dentro de los cuales se distingue la interpretación que los alumnos hacer de la intención que los profesores persiguen con la actividad y para que se realiza.
El aprendizaje de las estrategias depende además de factores motivacionales (por las perciba ejemplo, de procesos de atribución “internos”) del aprendiz. El modelado se aplica en plenamente en este paso, lo cualconsiste en la forma de enseñanza en la cual el docente “modela” ante los alumnos el modo de utilizar una estrategia determinada, con la finalidad de que el estudiante intente “copiar o imitar” su forma de uso, Puede hacerse una extensión y utilizarse el “modelamiento metacognitivo”, en donde el modelo enseña y muestra la forma de ejecución de la estrategia, de manera conjunta con aquel]as otras...