Quiero Saber

MALLA CURRICULAR DE PREESCOLAR.
DESCUBRIENDO MI MUNDO

COMPETENCIA | PERIODO | PROCESO DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO | DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO |
| | | DESARROLLLO DEL SER | SABERES Y CONOCIMIENTOS BÀSICOS | HACER Y APLICACIÒN EN EL CONTEXTO |
1.Ético Axiológico | I | 1.1. Reconocimiento y adopción de los valores fundamentales reconocidos en el contexto. | .Respetar a los compañerosde grupo, hombres y mujeres sin distinción de sexo, raza y condición económica. . Apreciar y valorar los gustos y las ideas de los compañeros y compañeras del grupo y de la institución. | Géneros humanos (masculino y femenino).La no discriminación.Valores fundamentales: Respeto a la vida y a las personas; Responsabilidad; Diálogo; Creatividad. | . Desarrolla en el aula y en la institución delproyecto infantil de valores. |
| II | 1.1 Comprensión y respeto de la espiritualidad y la cultura religiosa. | . Respetar y valorar las expresiones de la cultura religiosa de la comunidad y de los y las compañeras del grupo y de la institución.. Tolerar las expresiones religiosas de iglesias diferentes, sin generar discriminación o actitudes excluyentes. | Diferencia de cultos y creenciasreligiosas de la comunidad y de la institución educativa.El valor de la meditación y la oración como forma de expresión y comunicación con Dios.Cantos y alabanzas de grupo. | . Participar en eventos culturales y religiosos en el aula y en la institución.. Conocer las iglesias y comunidades religiosas que se asientan en la comunidad, diferenciando sus ritos y costumbres religiosas. |
| III | 1.1.Conciencia de sí mismo y de la cultura en que vive. | .. Auto aceptación y valoración de sí mismo, y de los congéneres.. Respeto a las personas y a la familia y valoración de los roles de las personas como padres, hermanos, familiares. | Autoaprecio y autovaloración.Educación sexual: amor, auto reconocimiento corporal y desarrollo de la ternura.Organización y roles de la familia.Conocimiento dela cultura del medio, sus expresiones y valoración crítica de las expresiones artísticas y comunicativas. | . Elaboración de relatos y dibujos sobre su biografía.. Hacer relatos sobre las expresiones artísticas y culturales del barrio y de la institución educativa. |
| IV | 1.1 Respeto y valoración de las razas, el género y las ideas políticas. | . Apreciar a las personas sindiscriminarlas por la raza, el género y las ideas políticas.. Expresar aprecio por los compañeros y compañeras de grupo. | Etnografía humana: Las razas y el desarrollo humano.Conocer los roles de las personas y los grupos que conforman la comunidad. | . Representación de una pequeña obra de teatro sobre los roles de los miembros y grupos de la comunidad.. Manifestar expresiones de solidaridad con laspersonas y grupos que necesitan ayuda en alguna dificultad. |

COMPETENCIA | PERIODO | PROCESO DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO | DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO |
| | | DESARROLLLO DEL SER | SABERES Y CONOCIMIENTOS BÀSICOS | HACER Y APLICACIÒN EN EL CONTEXTO |
1.Matemática | I | 2.1. Comunicación de cantidades, connotaciones. | Esquema corporalReconocimiento global,analítico, funcional del propiocuerpo y en relación con los demás.Lateralidad.Algunas nociones topológicas Interior, exterior frontera, límiteAbierto, cerrado Contigüidad Relaciones espaciales: Tiempo, lugar, acontecimiento.Ubicación y posición de sí mismo, de los demás y los objetos en el espacio:posiciones relativas: arriba abajo, izquierda derecha, adelante atrás, cerca lejos, encima, debajo. | Construcción del númeronatural.Principios básicos delconteo: principio deCorrespondencia uno a uno, principio de orden, principio cardinal.Relaciones de orden,mayor que, menor que.Relaciones deequivalencia: laigualdad comoequivalencia.. | Clasificaciones pordiferentes criterios.Comparación con elEntorno. |
| II | 2.2.Establecimiento de relaciones de orden | Representación einterpretación gráfica dela posición de personas...