RALLY DE LECTURA
Páginas: 6 (1306 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2015
RALLY DE LECTURA
Convivencia con niños y padres de familia con actividades diversas en cada grupo: pictogramas, trabalenguas, adivinanzas, no tan locos, ¿a quién le tocará? y cantando cuentos.
De inicio el directivo comenta a los padres de familia de la comunidad educativa el trabajo a realizar el cual consiste en realizar un Rally de Lectura. Cada grupo tendrá asignada una actividad comolas antes mencionadas. Antes comenzar cada grupo deberá dividirse en cuatro equipos equitativamente y colocarse una tira de papel crepe en el brazo para poderlos distinguir, los colores a manejar en los equipos serán (rojo, verde, azul y amarillo)
Al interior se los equipos se les explica la actividad y se les comenta que si todos los equipos logran con éxito lo que se les proponga se llevarán unapuntuación de todo el grupo equivalente a 5 puntos en caso de que algún equipo falle la puntuación quedará de manera general en el 3 puntos. Al finalizar la actividad se anotara el resultado del grupo en el concentrado que las docentes tengan en su aula.
Desarrollo de las actividades:
“PICTOGRAMAS”
Duración 20 min
Esta consiste en que la docente fotocopia cuatro juegos diferentes de lectura depictogramas (puede ser una sola hoja), le proporcionará uno diferente a cada equipo y les dará tiempo para que descifren (10 min max) los padres de familia intentarán descifrar y la docente no puede dar respuestas. Al término del tiempo por equipo harán la lectura y la docente será quién estará atenta para ver si la lectura fue realizada correctamente. En caso de que todos los equipos logren supuntuación como grupo quedará en 5, en caso de presentarse errores quedará en 3.
“TRABALENGUAS”
Duración: 20 min
La docente previamente seleccionará diversos trabalenguas aproximadamente cuatro, estos los fotocopiara y hará entrega a cada equipo de un trabalenguas, para que lo lean, lo practiquen y después de 10 minutos escojan a un representante para que lo diga. Tienen 10 minutos para lapresentación del trabalenguas. Si todos los equipos logran decir sus trabalenguas adecuadamente se harán acreedores a 5 puntos en caso contrario al fallar uno o mas la puntuación queda en 3 puntos.
“ADIVINANZAS”
Duración: 20 min
La docente selecciona aquellos cuentos de la biblioteca escolar que le pueden apoyar en la actividad. Dividirá al grupo en cuatro equipos, podrá elegir en decir ella lasadivinanzas dirigiéndose a un equipo para que la adivine o pide a cada equipo que cree su propia adivinanza, ya sea un tema que la docente elija o de manera libre, considerándose que no participan las adivinanzas comunes. De cualquier forma la puntuación es la misma 5 puntos se lleva si adivinaron todas o si se crearon las cuatro adivinanzas y 3 puntos si fue insuficiente.
“NO TAN LOCOS”
Duración 20minutos
La docente seleccionará cuatro cuentos y de estas algunas páginas para darse a la tarea de transcribir el texto variando el tamaño de las letras.
Durante la actividad proporcionará un juego diferente de fotocopias a cada equipo diciéndoles que lo que se van a realizar es que leerán esos párrafos respetando el tamaño de las letras. Si es una letra grande se leerá fuerte, si es una letrapequeñita se leerán en voz baja, si en un reglón las letras se achican se irá bajando el tono de su voz.
Al lograrse todos los equipos la lectura de manera adecuada se obtienen los 5 puntos, en caso contrario solo 3 puntos.
Ejemplo:
"El mundo está preocupado porque
los tigres de Bengala se extin-
guen, por eso cada tanto mandan
a alguien para que los cuente.
"La última vez le toco a JerónimoWalawalkar Evans, un muy ex-
perto contador de tigres, persona
lista y meticulosa que nunca se per-
mitió distracciones en su oficio."
( Ema Wolf. Nabuco, etc. Buenos Aires, Grupo Editorial Norma, 1998.)
“¿QUIEN CONTINUA? ¿A QUIEN LE TOCARÁ?”
Duración: 20 min
La docente prepara unos papelitos con números del 1 al… (tantos adultos haya en el salón) Esta vez la organización no se respeta que sea por...
RALLY DE LECTURA
Convivencia con niños y padres de familia con actividades diversas en cada grupo: pictogramas, trabalenguas, adivinanzas, no tan locos, ¿a quién le tocará? y cantando cuentos.
De inicio el directivo comenta a los padres de familia de la comunidad educativa el trabajo a realizar el cual consiste en realizar un Rally de Lectura. Cada grupo tendrá asignada una actividad comolas antes mencionadas. Antes comenzar cada grupo deberá dividirse en cuatro equipos equitativamente y colocarse una tira de papel crepe en el brazo para poderlos distinguir, los colores a manejar en los equipos serán (rojo, verde, azul y amarillo)
Al interior se los equipos se les explica la actividad y se les comenta que si todos los equipos logran con éxito lo que se les proponga se llevarán unapuntuación de todo el grupo equivalente a 5 puntos en caso de que algún equipo falle la puntuación quedará de manera general en el 3 puntos. Al finalizar la actividad se anotara el resultado del grupo en el concentrado que las docentes tengan en su aula.
Desarrollo de las actividades:
“PICTOGRAMAS”
Duración 20 min
Esta consiste en que la docente fotocopia cuatro juegos diferentes de lectura depictogramas (puede ser una sola hoja), le proporcionará uno diferente a cada equipo y les dará tiempo para que descifren (10 min max) los padres de familia intentarán descifrar y la docente no puede dar respuestas. Al término del tiempo por equipo harán la lectura y la docente será quién estará atenta para ver si la lectura fue realizada correctamente. En caso de que todos los equipos logren supuntuación como grupo quedará en 5, en caso de presentarse errores quedará en 3.
“TRABALENGUAS”
Duración: 20 min
La docente previamente seleccionará diversos trabalenguas aproximadamente cuatro, estos los fotocopiara y hará entrega a cada equipo de un trabalenguas, para que lo lean, lo practiquen y después de 10 minutos escojan a un representante para que lo diga. Tienen 10 minutos para lapresentación del trabalenguas. Si todos los equipos logran decir sus trabalenguas adecuadamente se harán acreedores a 5 puntos en caso contrario al fallar uno o mas la puntuación queda en 3 puntos.
“ADIVINANZAS”
Duración: 20 min
La docente selecciona aquellos cuentos de la biblioteca escolar que le pueden apoyar en la actividad. Dividirá al grupo en cuatro equipos, podrá elegir en decir ella lasadivinanzas dirigiéndose a un equipo para que la adivine o pide a cada equipo que cree su propia adivinanza, ya sea un tema que la docente elija o de manera libre, considerándose que no participan las adivinanzas comunes. De cualquier forma la puntuación es la misma 5 puntos se lleva si adivinaron todas o si se crearon las cuatro adivinanzas y 3 puntos si fue insuficiente.
“NO TAN LOCOS”
Duración 20minutos
La docente seleccionará cuatro cuentos y de estas algunas páginas para darse a la tarea de transcribir el texto variando el tamaño de las letras.
Durante la actividad proporcionará un juego diferente de fotocopias a cada equipo diciéndoles que lo que se van a realizar es que leerán esos párrafos respetando el tamaño de las letras. Si es una letra grande se leerá fuerte, si es una letrapequeñita se leerán en voz baja, si en un reglón las letras se achican se irá bajando el tono de su voz.
Al lograrse todos los equipos la lectura de manera adecuada se obtienen los 5 puntos, en caso contrario solo 3 puntos.
Ejemplo:
"El mundo está preocupado porque
los tigres de Bengala se extin-
guen, por eso cada tanto mandan
a alguien para que los cuente.
"La última vez le toco a JerónimoWalawalkar Evans, un muy ex-
perto contador de tigres, persona
lista y meticulosa que nunca se per-
mitió distracciones en su oficio."
( Ema Wolf. Nabuco, etc. Buenos Aires, Grupo Editorial Norma, 1998.)
“¿QUIEN CONTINUA? ¿A QUIEN LE TOCARÁ?”
Duración: 20 min
La docente prepara unos papelitos con números del 1 al… (tantos adultos haya en el salón) Esta vez la organización no se respeta que sea por...
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