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Supervisión y Control de la Evaluación Educativa
Trabajo Final
DOCENTE
Isthar Yuleny Angulo Benítez
ALUMNA
Roció Alejandra Quiles Jiménez
San Luis Rio Colorado, Sonora Octubre del 2015
INTRODUCCION
La evaluación en educación básica, constituye una parte importante del proceso de formación de un docente de cualquier nivel educativo; este proceso de aprendizaje delmaestro se debe orientar a las actuales necesidades y objetivos de calidad de la institución educativa y de los organismos educativos. La evaluación se debe concebir, de acuerdo a los teóricos como un proceso sistemático y riguroso que permite obtener y disponer de información, con la finalidad de conocer el trabajo del profesor en los diferentes momentos a lo largo de un ciclo escolar lectivo (Básica,2007).
OBJETIVO
El objetivo del presente trabajo tiene como finalidad obtener un diseño de evaluación para la educación básica en este caso nos basamos en educación preescolar como bien sabemos es de mucha utilidad llevar a cabo un proceso para evaluar los campos formativos y el desempeño de ellos en las educadoras.
La finalidad de este trabajo es obtener resultados más visibles de que seestá logrando con el proceso que están llevando las maestras, gracias al diseño de evaluación que realizamos podremos lograr fijar más los objetivos de la institución y capacitar más a las docentes para crear estrategias en las que logren desempeñar su trabajo de manera correcta y así despierten la motivación del niño.
Muchas maestras se enfrentan a grandes cambios con este tipo de evaluación pero elobjetivo de todo esto es capacitarlas y crear una escuela con educación de alta calidad con el que se fijen más las estrategias y sobre todo preparar a los alumnos de acuerdo a sus capacidades y sepan desarrollar y desenvolverse en su entorno social.
Esto lo lograremos mediante evaluaciones constantes a las maestras supervisando el área donde trabajan, ver si están utilizando el materialdidáctico adecuado para interactuar con el niño, checar si las instalaciones cuentan con los medios necesarios para que el alumno se le facilite más su aprendizaje.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La evaluación docente debe ser universal, y todos los maestros de educación básica y media superior deberán ser evaluados periódicamente. Esta evaluación se basará en la elaboración de perfiles a cargo de la SEP,que se traducirán en parámetros e indicadores sobre lo que se entiende por un buen docente en lo general, y en lo específico para muchos tipos de docentes (por nivel educativo, vertiente, asignatura, etc.)
Estos parámetros deben definir niveles de desempeño en cada una de sus etapas, que pueden ir de la inicial a la avanzada.
Por eso la evaluación también debe ser compleja e integral, y no sebasará en un solo instrumento o prueba, sino en un conjunto de ellos, que recoja información directamente del aula, de la escuela y de contexto, que deben aplicar evaluadores muy bien seleccionados y capacitados, que serán certificados por el INEE. Este enfoque corresponde a las mejores prácticas de evaluación docente a nivel mundial.
La evaluación de docentes debe llevar aparejada una evaluaciónde sus condiciones de trabajo, como por ejemplo, las características de la infraestructura escolar. Además, se considerará el contexto socioeconómico y cultural en el que trabajan los docentes.
La creación del Servicio Profesional Docente, responde precisamente a la exigencia de una evaluación justa que asegure la dignificación de la profesión del maestro.
El INEE ha planteado que la evaluacióndocente tiene como propósito su profesionalización.
JUSTIFICACION
El contar con un sistema de evaluación del desempeño docente congruente con un modelo de educación centrada en el aprendizaje reviste vital importancia, en tanto que a través de él se podrá obtener información sobre el impacto real que la actividad docente tiene sobre el logro de los resultados de aprendizaje de cada una de...