Razonamiento lógico

Razonamiento lógico
OLA K ASEetectar el modo en el que el constructivismo aparece como alternativa al objetivismo y como rechazo del racionalismo y del empirismo.
Distinguir entre el constructivismo crítico y el radical.
Recordar la influencia de Kant en el constructivismo.
Identificar las tesis constructivistas en las psicologías de la Gestalt, de Piaget y de Kelly.
Recordar las tesisprincipales de la Gestalt en su comprensión de la percepción, el pensamiento y la relación mente-cerebro (su tesis del isomorfismo).
Entender el concepto de competencia, y la construcción perpetua del conocimiento y sus fases en Piaget.
Entender las nociones de “constructo personal” y de “ciclo de experiencia” en Kelly y su postulado fundamental y corolarios más importantes.
Reconocer las tesisy técnicas principales de Kelly en el campo de la psicoterapia.
Recordar la influencia de la cibernética de segundo orden y la concepción de los sistemas autopoiéticos de Maturana y Varela en la psicología constructivista.
Entender el concepto de narrativa, relacionarlo con el constructivismo y recordar su presencia en la psicoterapia.

constructivismo - cognitivismo - epistemología -racionalismo - conocimiento innatos - empirismo - objetivismo - constructivismo crítico - constructivismo radical - psicología educacional - psicoterapia - conocimiento a priori - conocimiento a posteriori - esquemas (en Kant) - mediación (en Vygotsky) - “teorías de un solo criterio” - reduccionismo biológico - conductismo mecanicista - esquemas (en Barlett) - conductismo - psicología cognitiva -psicología o escuela de la Gestalt - “Gestalt” - elementalismo - "principio gestáltico fundamental” - movimiento aparente o fenómeno phi - ley de la pregnancia - pensamiento reproductivo - pensamiento productivo o creativo - “insight” o intuición - aprendizaje por ensayo y error - isomorfismo - teoría de campo (de Lewin) - psicología del desarrollo - psicogénesis de la cognición - teorías innatistas -teorías ambientalistas - competencia (en Piaget) - funciones (en Piaget) - organización (en Piaget) - adaptación (en Piaget) - asimilación (en Piaget) - acomodación (en Piaget) - estructuras (en Piaget) - esquemas (en Piaget) - “ciclo de construcción perpetua del conocimiento” (en Piaget) - “explicaciones extravagantes” (en Kelly) - alternativismo constructivo - constructos personales -concepción del hombre como científico (en Kelly) - postulado fundamental (en Kelly) - Corolario de Construcción - Corolario de Individualidad - Corolario de Organización - Corolario de Dicotomía - Corolario de Elección - Corolario de Amplitud - Corolario de Experiencia - Corolario de Modulación - Corolario de Fragmentación - Corolario de Comunidad - Corolario de Sociabilidad - anticipación (en Kelly) -construcción (en Kelly) - reconstrucción alternativa (en Kelly) - ciclo de experiencia (en Kelly) - Test del Repertorio de Construcción de Roles (Rep Test) - técnica de Rol Fijo - objetivismo - idealismo - realismo - cibernética de primer orden - cibernética de segundo orden - observación autorreferencial - mitos de la objetividad - sistemas autopoiéticos - clausura operacional - teoríasrepresentacionales - teorías objetivistas - solipsismo - perspectiva narrativa (como forma de pensamiento) - “narrativa” - perspectiva paradigmática (como forma de pensamiento) - terapias constructivistas - terapias psicoanalíticas - modelos sistémicos - psicología clínica

Autores principales citados en el texto

Kant - Lev Vygotsky - Frederic Barlett - Max Wertheimer - Wolfgang Köhler - Kurt Koffka- Wundt - Thorndike - Dincker - Kurt Lewin - Jean Piaget - George Kelly - Heinz von Foerster - Humberto Maturana - Francisco Varela - Sarbin


1. DEFINICIÓN

El constructivismo puede ser considerado como un subparadigma dentro del cognitivismo, pero por su singularidad también como un paradigma con entidad propia. El constructivismo es principalmente una epistemología (teoría del...