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Páginas: 18 (4435 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2015
LA PROFESIONALIZACION ACADEMICA EN COLOMBIA:
GUIAS PARA UNA INVESTIGACION*
Fernando Uricoechea **
Resumen
Este ensayo aspira a desarrollar algunas guías para el análisis del proceso de profesionalización
académica y la concomitante formación de comunidades científicas dentro de la educación superior
en Colombia. Se tendrán en cuenta, para su desarrollo, dos perspectivas complementarias. Laprimera busca reconstruir el proceso histórico reciente de profesionalización del mundo académico
colombiano. La segunda persigue reconstruir los rasgos más significativos de las culturas académicas
colombianas que han ido creándose con la consolidación de las comunidades científicas
profesionalizadas que logren identificarse en el curso de la investigación.
El presente ensayo tiene por objetivopresentar algunas consideraciones teóricas y
metodológicas para el análisis de la formación y el desarrollo de comunidades científicas
profesionalizadas en el contexto del mundo académico colombiano contemporáneo.
Analíticamente, el énfasis estará puesto en el proceso de profesionalización de la
docencia superior que se inicia en la primera mitad de este siglo y en la identificación de
los rasgosbásicos de su cultura. A medida que se ha ido desarrollando el mercado
académico en el presente siglo, la profesión u ocupación de docente universitario se ha
ido diferenciando en un número limitado de tipos ocupacionales. Nuestro interés analítico
se centrará exclusivamente en el tipo más característico de la ocupación:
el académico profesional.
Las profesiones
Según las teorías dominantes sobre elorigen de las profesiones, las ocupaciones dieron
históricamente cabida a la creación y desarrollo de aquellas a partir del momento en que
la división social del trabajo se apartó de los criterios particularistas y adscriptivos
asociados a estructuras laborales en el seno de la familia, de la tribu, de la casta y del
estamento, momento a partir del cual estas estructuras laborales se insertaron eneconomías monetarias y de mercado (Form, W. H, 1976).
Otra teoría, que no ha sido suficientemente considerada y que vincula el desarrollo de
las profesiones no tanto al desarrollo de los mercados ocupacionales como a la búsqueda
de control de los servicios profesionales, es la tesis de Max Weber según la cual el
desarrollo de las profesiones y el monopolio de éstas en la prestación de ciertosservicios
deriva del interés del príncipe patrimonial en garantizar la cobertura de dichos servicios
mediante la organización litúrgica de los mismos (Weber, 1964: 768 sq)1.
Desde luego, estas asociaciones litúrgicas no se han desarrollado exclusivamente
dentro de las formas del señorío patrimonial, pero es en ellas, según Weber, donde lo han
hecho con más frecuencia. La tesis de Weber, por lo demás,tiene cierta resonancia en las
*
La elaboración de este trabajo fue posible gracias al patrocinio de la Fundación Ford al Grupo de
Investigaciones en Educación Superior del Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales
(IEPRI) de la Universidad Nacional de Colombia.
**
1
Sociólogo. Profesor Titular de la Universidad Nacional de Colombia.
Por liturgia hay que entender “privilegiosnegativos” en la forma de servicios administrativos suministrados
por los miembros de grupos corporativos o privilegiados.
teorías contemporáneas que vinculan el desarrollo profesional a la idea de control
corporativo de dichos servicios (por ejemplo, Larson, 1977).
Como todo grupo ocupacional tiende a buscar el control de su conocimiento y habilidad
técnica, lo que distingue a las profesiones eneste sentido no es tanto el control técnico —
como es el caso de los oficios— sino el control del conocimiento en que se funda esa
experticia, a saber, el conocimiento abstracto. En el caso de los oficios, las habilidades
prácticas surgen de una rutina laboral; en el caso de las profesiones surgen, en cambio,
de una familiaridad con un cuerpo abstracto de conocimientos. Así, pues, el control...
GUIAS PARA UNA INVESTIGACION*
Fernando Uricoechea **
Resumen
Este ensayo aspira a desarrollar algunas guías para el análisis del proceso de profesionalización
académica y la concomitante formación de comunidades científicas dentro de la educación superior
en Colombia. Se tendrán en cuenta, para su desarrollo, dos perspectivas complementarias. Laprimera busca reconstruir el proceso histórico reciente de profesionalización del mundo académico
colombiano. La segunda persigue reconstruir los rasgos más significativos de las culturas académicas
colombianas que han ido creándose con la consolidación de las comunidades científicas
profesionalizadas que logren identificarse en el curso de la investigación.
El presente ensayo tiene por objetivopresentar algunas consideraciones teóricas y
metodológicas para el análisis de la formación y el desarrollo de comunidades científicas
profesionalizadas en el contexto del mundo académico colombiano contemporáneo.
Analíticamente, el énfasis estará puesto en el proceso de profesionalización de la
docencia superior que se inicia en la primera mitad de este siglo y en la identificación de
los rasgosbásicos de su cultura. A medida que se ha ido desarrollando el mercado
académico en el presente siglo, la profesión u ocupación de docente universitario se ha
ido diferenciando en un número limitado de tipos ocupacionales. Nuestro interés analítico
se centrará exclusivamente en el tipo más característico de la ocupación:
el académico profesional.
Las profesiones
Según las teorías dominantes sobre elorigen de las profesiones, las ocupaciones dieron
históricamente cabida a la creación y desarrollo de aquellas a partir del momento en que
la división social del trabajo se apartó de los criterios particularistas y adscriptivos
asociados a estructuras laborales en el seno de la familia, de la tribu, de la casta y del
estamento, momento a partir del cual estas estructuras laborales se insertaron eneconomías monetarias y de mercado (Form, W. H, 1976).
Otra teoría, que no ha sido suficientemente considerada y que vincula el desarrollo de
las profesiones no tanto al desarrollo de los mercados ocupacionales como a la búsqueda
de control de los servicios profesionales, es la tesis de Max Weber según la cual el
desarrollo de las profesiones y el monopolio de éstas en la prestación de ciertosservicios
deriva del interés del príncipe patrimonial en garantizar la cobertura de dichos servicios
mediante la organización litúrgica de los mismos (Weber, 1964: 768 sq)1.
Desde luego, estas asociaciones litúrgicas no se han desarrollado exclusivamente
dentro de las formas del señorío patrimonial, pero es en ellas, según Weber, donde lo han
hecho con más frecuencia. La tesis de Weber, por lo demás,tiene cierta resonancia en las
*
La elaboración de este trabajo fue posible gracias al patrocinio de la Fundación Ford al Grupo de
Investigaciones en Educación Superior del Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales
(IEPRI) de la Universidad Nacional de Colombia.
**
1
Sociólogo. Profesor Titular de la Universidad Nacional de Colombia.
Por liturgia hay que entender “privilegiosnegativos” en la forma de servicios administrativos suministrados
por los miembros de grupos corporativos o privilegiados.
teorías contemporáneas que vinculan el desarrollo profesional a la idea de control
corporativo de dichos servicios (por ejemplo, Larson, 1977).
Como todo grupo ocupacional tiende a buscar el control de su conocimiento y habilidad
técnica, lo que distingue a las profesiones eneste sentido no es tanto el control técnico —
como es el caso de los oficios— sino el control del conocimiento en que se funda esa
experticia, a saber, el conocimiento abstracto. En el caso de los oficios, las habilidades
prácticas surgen de una rutina laboral; en el caso de las profesiones surgen, en cambio,
de una familiaridad con un cuerpo abstracto de conocimientos. Así, pues, el control...
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