RDEPNAR

Páginas: 2 (296 palabras) Publicado: 4 de mayo de 2015


Objetivo:
Identificar los sistemas informáticos de una institución educativa y construir estrategias de recuperación de desastres analizando las diferentes alternativas.

Procedimiento:
Parallevar a cabo este reporte se realizaron los siguientes pasos:
1. Investigue información sobre el tema, en las fuentes mencionadas en este trabajo, en internet en páginas confiables y en la institucióneducativa UTM.
2. Leí la información. Esto me permitió realizar el siguiente paso.
3. Redactar mis resultados y conclusión, la experiencia fue satisfactoria y exitosa.

Resultados:
Empresa: UniversidadTecMilenio Campus Guadalupe
Sistema que utiliza la UTM son:
Sistema SAP
Con este sistema se encargar de cargar colegiaturas, asignar horarios, checar estados de cuenta, matriculas.
Clasificación:Critico
Estrategia de recuperación: Hot site

Sistema CRM
Es utilizado para tener una base de datos e identificar tus prospectos.
Clasificación: Critico
Estrategia de recuperación: Hot site

SistemaBlackboard
Es el medio por el cual los estudiantes ven sus explicaciones y hacen entrega de sus tareas.
Clasificación: Vital
Estrategia de recuperación: Warm site

Sistema Lexium
Con el aplican exámenesde admisión, y además te da las admisiones de los prospectos que presentaron.
Clasificación: No sensitivo
Estrategia de recuperación: Hot site

Sistema SIAGIE
Es un conjunto de soluciones informáticasorientadas a facilitar la labor administrativa en la Institución Educativa.
Clasificación: Critico
Estrategia de recuperación: Hot site

Sistema Cisco
Se utiliza para comunicación vía telefónicamediante direcciones IP.
Clasificación: Sensitivo
Estrategia de recuperación: Hot site

Conclusión:
Estos sistemas son indispensables en la institución educativa para llevar a cabo su proceso de captación,prospección, y venta de servicio, posteriormente para el proceso de inscripción y estancia del alumno en la institución. A veces los sistemas fallan por variaciones de energía eléctrica o porque...
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