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El Proyecto Spectrum: aplicación y actividades
de aprendizaje de ciencias en el primer ciclo
de la Educación Primaria *
Corina Varela Calvo
Área de Didácticas de las Ciencias Experimentales
Dpto. Didácticas Específicas
Universidad de La Laguna

Inés del Carmen Plasencia Cruz
Área de Didácticas de las Matemáticas
Universidad de La Laguna

Resumen:
Para la mayoría de los profesionales en el ámbitoeducativo, la teoría de las múltiples
inteligencias (MI), de Howard Gardner, no necesita introducción. En estos últimos años,
hay pocas áreas educativas en las que, de alguna manera, no se haya mencionado esta
teoría. Pretende, sobre todo, ampliar el ámbito de funcionamiento mental que se recoge bajo la denominación inteligencia. Gardner, a través de su teoría, afirma que no sólo
no existe unúnico y monolítico tipo de inteligencia que resulte esencial para el éxito
en la vida sino que, en realidad, hay un amplio abanico de no menos de siete variedades distintas de inteligencia que funcionan de un modo relativamente independiente.
Son las siguientes: las capacidades verbales, las capacidades lógico-matemáticas, la capacidad
espacial, el talento kinestésico, las aptitudes musicales, lainteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal.
Expondremos en este artículo en qué consiste básicamente la teoría MI y presentaremos algunas actividades que ayuden a la detección y al desarrollo de la inteligencia
lógico-científica en las clases de los primeros cursos de primaria. Este artículo intenta
reflejar la propuesta de trabajo presentada y aprobada en la convocatoria de Proyectosde Investigación de la Universidad de La Laguna en el curso 2002-03.
Palabras clave: Educación Primaria, aprendizaje de las ciencias, teoría de las inteligencias múltiples, Proyecto Spectrum.

A b s t r a c t : Project Spectrum: implementation and science learning activities in the first cycle
of Primary Education
For most education professionals Howard Gardner's theory of multiple intelligences(MI) needs no introduction. There are few educational areas in which this theory has not
somehow been mentioned over the last years. Its main aim is to extend the scope of
mental functioning known as intelligence. In his theory Gardner states that there is not
only a single and monolithic kind of intelligence, essential to be successful in life, but a
Revista de Educación, 339 (2006), pp. 947-958Fecha de entrada: 24-11-2003
Fecha de aceptación: 14-06-2005

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wide range of at least seven different kinds of intelligence relatively independent in
their functioning. These intelligences are: linguistic capacity, logical-mathematical capacity,
spatial capacity, bodily-kinesthetic talent, musical ability, interpersonal intelligence and intrapersonal intelligence.
This article describes thebasics of the MI theory and provides some activities to
help detect and develop the logical-scientific intelligence in the first Primary Education
years.
The purpose of this article is to explain the working proposal presented and approved in the 2002-03 public announcement for Research Projects of the University of La
Laguna.
Key words: Primary Education, science learning, multiple-intelligencetheory,
Spectrum Project.

INTRODUCCIÓN
El proyecto denominado Las inteligencias múltiples como modelo educativo en la
Educación Primaria: su implementación en una propuesta de innovación en el medio canario se fundamenta en el Proyecto Spectrum, puesto en práctica en 1984. Está dedicado al desarrollo de un enfoque alternativo del currículo y de la evaluación, que
resalta la importancia de reconocer ypromover las diversas capacidades cognitivas
que los niños traen consigo cuando entran en la escuela. Elaborado por Richard
Feldman, de la Tufts University, y por Howard Gardner, del Proyecto Zero, de la
Harvard University, quienes le proporcionaron su marco teórico y fue experimentado en las escuelas públicas de Somerville (Massachusetts).
Gardner (1995, 2001) afirma que las personas no...