Recreo dirigido

INTRODUCCIÓN

La agresividad esta tomando importancia en el ámbito educativo, es por esto que los maestros y los representantes deberían trabajar en conjunto para buscar soluciones a estas conductas agresivas, que lo único que hacen es deteriorar progresivamente las relaciones interpersonales.
Con respecto a esto, Lola nos establece la diferencia entre ambos términos, considerando que laviolencia seria la manifestación o ejercicio inadecuado de la fuerza o poder, no existiendo internacionalidad por parte del agente o de quien ejerce la acción. De este modo existen gestos violentos pero no agresivos, (deportes rudos) o actos agresivos pero no violentos (omisión de gestos de ayuda) mientras que la agresividad, es un cambio, requiere una internacionalidad, que le hace diferente a suscausas aunque tal vez no en sus efectos.
Por su parte, Claparade (1.961) (citado por Bolívar Grisell 2001) afirma como "El recreo es el trabajo del niño, es la única atmósfera en la cual su ser Psicológico puede respirar y en consecuencia actuar".

Según Waichman P. (1994), señala que: "La hora del recreo, es el tiempo en que no obligan, sino que le permiten realizar al niño diversas actividadesen su tiempo libre. Entre las actividades que los niños les gusta realizar en su tiempo libre se encuentran: comer, beber, ir al baño (necesidades fisiológicas) jugar, correr y saltar (necesidades lúdicas). Sin embargo, el recreo escolar no siempre es utilizado por el niño para realizar juegos recreativos, sino que también representa una oportunidad para poner de manifiesto su agresividad,motivado muchas veces por la sensación de libertad que experimenta en dicho recreo.

Además, a través de estudios realizados por el método de observación natural, se ha comprobado que el Patio del Recreo representa un lugar donde habitualmente tienen lugar hechos de maltratos entre iguales.

En el ámbito educativo los juegos recreativos se utilizan como estrategia metodológica en las clases deeducación física, en las dinámicas de grupo que utilizan los maestros para motivar a los estudiantes, en los festivales escolares hasta las en las horas que pasa el niño en el patio del recreo.

Se debe encausar su enseñanza por los valores de cooperación, recreación, participación, otros, las actividades deben ir acordes con las necesidades y posibilidades la población estudiantil, donde cadaestudiante debe experimentar; la alegría, la comunicación, la participación o estaremos cayendo en la perdida del tiempo dedicado al recreo dirigido. Los juegos deben tener una visión amplia y educadora de forma integral de cara al futuro. Los profesores deben coordinar y animar a que los alumnos descubran y desarrollen sus capacidades y habilidades. El ambiente del juego debe ser de alegría, acogedor,con los recursos necesarios que estimulen a expresarse y desenvolver su imaginación. Debe programarse una vez a la semana, en día y horario que siempre sea el mismo, teniendo presente la movilidad de los grupos por las diferentes estaciones o espacios establecidos.

Por otra parte, Bendura (1984), que existen tres fuertes principios de la conducta agresiva, describiendo en primer lugar lasinfluencias familiares como la fuente predominante de la agresión, pues allí son modelos y reforzados por los miembros de la familia. Otra de las causas de la agresividad en el recreo escolar, es la falta de recreos dirigidos u organizados, esto tiene que ver con lo nombrado por Fernández (2001) en su libro cuando del modelo de intervención de actividades del recreo y mas generalizado propuesto porBlatchford, quien sugiere diversos aspectos a tomar en cuenta entre ellos a) El medio ambiente del recreo, es decir, la ordenación arquitectónica, la decoración el habita y su distribución y organización espacial y temporal.

Cabe destacar que el proyecto pretende facilitar la integración y el desarrollo social - comunicativo del alumnado de la Escuela Básica José Ramón Camejo, Propone la...