Recursos didácticos tecnológicos

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE EN ESMERALDAS


MAESTRIA EN TECNOLOGÍAS PARA LA GESTIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE



“ESTRATEGIAS TÉCNICAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS DIDÁCTICOS EN EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN”



MATERIA:
INVESTIGACIÓN



PARTICIPANTE:
KLEBER POSLIGUA FLORES



FACILITADOR:
Dr. LUIS FLORES



ESMERALDAS,OCTUBRE DE 2.013




Contenido



Introducción.

Históricamente los lenguajes de programación han evolucionado desde los entornos que utilizaban las típicas consolas de comandos donde para crear una aplicación sencilla requería de miles de líneas de código hasta los lenguajes de programación visual cuyo entorno de desarrollo permite realizar gráficamente y con mayor productividad aplicacionespara múltiples entornos ya sean de escritorio, aplicaciones web y aplicaciones para dispositivos móviles.
Los lenguajes de programación permiten justamente eso, crear software que permitirá automatizar la ejecución de muchas tareas tanto personales como para instituciones. Por tanto el software está presente muchas de las cosas que utilizamos cotidianamente como nuestra computadora, en uncelular, en un automóvil, en una microondas, etc.
En nuestro medio hay una creciente demanda de desarrolladores de software la misma que no está siendo satisfecha debido al poco dominio de los estudiantes en la utilización de herramientas de programación.
El proyecto estrategias tecnológicas didácticas para el aprendizaje de lenguajes de programación pretende diseñar herramientas que utilicen lasTICs(tecnologías de la información y la comunicación) para potenciar en los estudiantes el dominio de técnicas de programación rápidas y productivas.

El presente proyecto consta de los siguientes capítulos:
En el primer capítulo, cuyo título es planteamiento del problema se ubica el problema en el contexto y se formula el mismo, lo que sirve para plantear las interrogantes de la investigación,los objetivos, tanto generales como específicos y la justificación e importancia de la investigación.

En segundo capítulo cuyo título es marco teórico se enuncian los antecedentes de la investigación, la fundamentación filosófica, legal, epistemológica, metodológica y pedagógica, también se fundamenta la teoría sobre las herramientas tecnológicas como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje,se realiza un breve análisis de la evolución de los lenguajes de programación y su aplicación en distintas plataformas de trabajo, luego se plantea las variables, terminando con la definición de términos.
En el capítulo tercero de título metodología, se diseña la investigación con una lógica general de la misma, se analiza la población y muestra, se operacionaliza las variables, se determina losinstrumentos de investigación y su procedimiento.




CAPITULO I
EL PROBLEMA
1. Planteamiento del problema

Millones son los dispositivos tecnológicos que utilizan algún tipo de software para poder operar correctamente. Millones son las personas que utilizan estos dispositivos y que por tanto necesitan de un software. Otras tantas son las empresas que necesitan software para sistematizarsus operaciones y volverlas productivas.

En nuestro medio cada vez muchas empresas necesitan de talento humano que ayude profesionalmente en el desarrollo de programas que permitan automatizar los procesos que éstas ejecutan diariamente. Lamentablemente esta demanda no puede ser cubierta por los desarrolladores del medio local, teniendo que recurrir a expertos en esta área procedentes de otrasregiones del país. Lo que ocasiona que estos recursos económicos no se queden en nuestra ciudad y provincia.

Dentro de este contexto se evidencia claramente que las instituciones de educación superior de Esmeraldas a pesar de contar con carreras como Ingeniería de Sistemas no están enseñando adecuadamente el uso de herramientas tecnológicas que ayuden a desarrollar software de calidad y en...