Reflexion porta fidei

Los estudios de las últimas décadas demuestran lo complejo del modelo educativo en Chile y cómo se ha experimentado con estrategias utilizadas en países desarrollados para alcanzar la eficacia de la educación, no tomando en cuenta a los verdaderos protagonistas y buscando soluciones en las grandes esferas quienes solo quieren hacer de esta un mercado, donde los que poseen mayores recursos accedena escuelas de calidad y los más desfavorecidos solo a municipalizadas, continuando con la reproducción social.

Las innumerables falencias del modelo educativo chileno, hacen cuestionarse el que pueda existir a corto plazo un mejoramiento de la educación, tomando en cuenta la realidad del país. En primer lugar, no podemos hablar de igualdad de oportunidades si observamos que la educaciónchilena es una copia de modelos -que si bien están probados en otros países con un nivel de desarrollo mayor- no pueden ser aplicados a una nación donde se está a años luz de alcanzar la “equidad”, donde además las políticas educacionales se discuten en espacios segregados y de elite no dando solución real a todos los ciudadanos, trasformando así a la educación en un “mercado” más, donde se accede segúnlos ingresos que posee cada familia.

La política educativa de nuestro país es concretamente un fraude, ya que aunque el gobierno ha triplicado la inversión en educación, los que se benefician mayormente son los sectores privados y subvencionados, dejando el sector municipal en desmedro ya que ha disminuido circunstancialmente su matrícula, esto producto que los padres y alumnos no ven grandesexpectativas en ellas y se trasladan al sector privado o subvencionado, ya sea por status o porqué estos obtienen mejores resultados en las pruebas estandarizadas. Ante esta realidad nos nace la pregunta ¿Se utilizan los recursos en mejorar los aprendizajes y contribuir a entregar la educación de calidad que las nuevas generaciones merecen? Ciertamente no, esto solo ha provocado que lossostenedores lucren con la educación, ya que invierten los dineros en ampliar y modernizar sus edificios, reciben además niños (as) con necesidades educativas, vulnerables y prioritarios con el solo objetivo de recibir más recursos para aumentar sus ingresos económicos, lo anterior, olvida el aprendizaje significativo, el desarrollo de las inteligencias múltiples y otros factores que contribuyen aldesarrollo integral del ser humano, es decir olvida a la “persona que se quiere formar”.


Ante esta lapidaria realidad, ¿cómo poder entregar respuestas efectivas a la sociedad chilena en ámbitos de educación? ¿Cómo se deben desarrollar las nuevas políticas educacionales? ¿Quiénes deben desarrollarlas? ¿Cómo regular que los recursos se utilicen en beneficio de una educación de calidad?

Para elaborarnuevas políticas educacionales es importante tener en cuenta la realidad país, nuestra geografía, las diferentes culturas, sobre todo hoy en que ha ingresado una cantidad considerable de migrantes los que también acceden a la educación, la historia, las características psico-sociales, además para desarrollarlas es importante que se haga efectiva la democracia, por medio de la participación detodos los actores involucrados en esta, el gobierno, los sostenedores, la familia, los estudiantes, etc., ya que el replicar modelos existentes no ha contribuido a mejorar la calidad de la educación en Chile.

Además es importante considerar que el desarrollar nuevas políticas será a largo plazo no se podrán ver resultados en forma inmediata, ya que su aplicación implica tiempo, perolamentablemente la sociedad chilena requiere siempre de respuestas urgentes, por lo tanto, también se debe realizar un cambio de mentalidad, para que la aplicación sea efectiva. En este sentido denotamos cierta ignorancia, lo que habla mal de la educación chilena, si hurgáramos en la historia se podría elaborar proyectos que dieran una respuesta real a lo que sociedad chilena necesita.

Ciertamente...