REGISTROS Y CONTROLES
Páginas: 55 (13533 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2013
Universidad Mariano Gálvez
Facultad de Humanidades
Dirección de Posgrado en Educación
MAGISTER ARTIUM EN DOCENCIA
SUPERIOR
Cátedra: Andragogía
Catedrático: Dra. Evanidia Amarilis
Estrada
PORTAFOLIO DIGITAL
RECOPILACION DE ACTIVIDADES
REALIZADAS
ANDRAGOGIA
Patricia Lizeth de León Juárez
4275-13-22528
Cobán, Alta Verapaz, septiembre 8 del 2013
INDICE
Primera Semana................................................................................ 1
Tarea de Resumen Ejecutivo del Vídeo de Andragogía ................... 1
Segunda semana ............................................................................... 6
Línea del tiempo aprendizaje en la vida adulta ................................. 6
Resumen ejecutivo “Acto Educativo”................................................ 9
Tercera Semana ................................................................................17
Análisis del documento Bases Psicopedagógicas ..........................17
Cuarta Semana .................................................................................25
Ensayo de principios de la andragogía y los enfoques humanistas
del aprendizaje en adultos, susimplicancias metodológicas para la
Educación a Distancia (EaD) ..........................................................25
Sexta Semana ...................................................................................34
Técnicas de Acción Autogestora de Aprendizajes ...........................34
Octava Semana .................................................................................41Bases conceptuales de la Educación de Adultos.............................41
Novena Semana ................................................................................48
Resumen del Ensayo Académico sobre “Andragogía” ....................48
Decima Semana ................................................................................57
Resolución de guía de lectura del libro de Andragogia....................57
Universidad Mariano Gálvez
Facultad de Humanidades
Dirección de Posgrado en Educación
MAGISTER ARTIUM EN DOCENCIA SUPERIOR
Cátedra: Andragogía
Catedrático: Dra. Evanidia Amarilis Estrada
Primera Semana
Tarea de Resumen Ejecutivo del
Vídeo de Andragogía
Integrantes del grupo:
Blanca Cecilia Leal de Ochaeta
4275-03-7310
Layza Mariela Castro Caal4275-07-6444
Nelly Carolina Pax Cucul
4275-13-22453
Patricia Lizeth de León Juárez
4275-13-22528
Cobán, Alta Verapaz Julio del 2013
1
ORIGEN DE LA ANDRAGOGÍA
Origen, desarrollo e importancia
La Evolución histórica del pensamiento educativo permite conocer la
procedencia de las ideas educativas actuales y dentro de ellas, específicamente,
la educación de adultos y, enconsecuencia, el origen de la Andragogía.
El término andragogía fue utilizado por primera vez en 1833 por Alexander
Kapp, para describir a forma en que Platón promovía el aprendizaje de la filosofía
entre sus discípulos, recomendaba que tuvieran al menos 40 años de edad. Los
antiguos maestros pensaban que la educación real, es como un proceso de
transmisión del conocimiento y de humanización delindividuo se realizaba:
dándole al alumno, la libertad de escoger, investigar y de adaptar los
conocimientos.
EduardLindeman (1885-1953, fue el primer norteamericano en utilizar el
término en dos de sus escritos. Identifica desde un enfoque sistémico un esquema
con lo que él supone son las claves del aprendizaje de los adultos.
El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades.
La orientación para aprender se centra en la vida.
Tiene necesidad de auto dirigirse profundamente.
Las diferencias individuales se incrementan con la edad.
Malcolm S. Knowles, (1913-1997) es considero el pare de Educación de
Adultos, introdujo la teoría de andragogía como el arte y la ciencia de ayudar
adultos a aprender.
2
Knowlesexpresaba que los adultos...
Facultad de Humanidades
Dirección de Posgrado en Educación
MAGISTER ARTIUM EN DOCENCIA
SUPERIOR
Cátedra: Andragogía
Catedrático: Dra. Evanidia Amarilis
Estrada
PORTAFOLIO DIGITAL
RECOPILACION DE ACTIVIDADES
REALIZADAS
ANDRAGOGIA
Patricia Lizeth de León Juárez
4275-13-22528
Cobán, Alta Verapaz, septiembre 8 del 2013
INDICE
Primera Semana................................................................................ 1
Tarea de Resumen Ejecutivo del Vídeo de Andragogía ................... 1
Segunda semana ............................................................................... 6
Línea del tiempo aprendizaje en la vida adulta ................................. 6
Resumen ejecutivo “Acto Educativo”................................................ 9
Tercera Semana ................................................................................17
Análisis del documento Bases Psicopedagógicas ..........................17
Cuarta Semana .................................................................................25
Ensayo de principios de la andragogía y los enfoques humanistas
del aprendizaje en adultos, susimplicancias metodológicas para la
Educación a Distancia (EaD) ..........................................................25
Sexta Semana ...................................................................................34
Técnicas de Acción Autogestora de Aprendizajes ...........................34
Octava Semana .................................................................................41Bases conceptuales de la Educación de Adultos.............................41
Novena Semana ................................................................................48
Resumen del Ensayo Académico sobre “Andragogía” ....................48
Decima Semana ................................................................................57
Resolución de guía de lectura del libro de Andragogia....................57
Universidad Mariano Gálvez
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Dirección de Posgrado en Educación
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Cátedra: Andragogía
Catedrático: Dra. Evanidia Amarilis Estrada
Primera Semana
Tarea de Resumen Ejecutivo del
Vídeo de Andragogía
Integrantes del grupo:
Blanca Cecilia Leal de Ochaeta
4275-03-7310
Layza Mariela Castro Caal4275-07-6444
Nelly Carolina Pax Cucul
4275-13-22453
Patricia Lizeth de León Juárez
4275-13-22528
Cobán, Alta Verapaz Julio del 2013
1
ORIGEN DE LA ANDRAGOGÍA
Origen, desarrollo e importancia
La Evolución histórica del pensamiento educativo permite conocer la
procedencia de las ideas educativas actuales y dentro de ellas, específicamente,
la educación de adultos y, enconsecuencia, el origen de la Andragogía.
El término andragogía fue utilizado por primera vez en 1833 por Alexander
Kapp, para describir a forma en que Platón promovía el aprendizaje de la filosofía
entre sus discípulos, recomendaba que tuvieran al menos 40 años de edad. Los
antiguos maestros pensaban que la educación real, es como un proceso de
transmisión del conocimiento y de humanización delindividuo se realizaba:
dándole al alumno, la libertad de escoger, investigar y de adaptar los
conocimientos.
EduardLindeman (1885-1953, fue el primer norteamericano en utilizar el
término en dos de sus escritos. Identifica desde un enfoque sistémico un esquema
con lo que él supone son las claves del aprendizaje de los adultos.
El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades.
La orientación para aprender se centra en la vida.
Tiene necesidad de auto dirigirse profundamente.
Las diferencias individuales se incrementan con la edad.
Malcolm S. Knowles, (1913-1997) es considero el pare de Educación de
Adultos, introdujo la teoría de andragogía como el arte y la ciencia de ayudar
adultos a aprender.
2
Knowlesexpresaba que los adultos...
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