Relaciones Interpersonales

Inventario acerca de la percepción que tienen los niños y niñas de las relaciones con sus padres y madres: versión para 4-6 anos
* Autores: María Cristina Richaud de Minzi
* Localización: Revista interamericana de psicología = Interamerican journal of psychology, ISSN 0034-9690, Vol. 36, Nº. 1-2, 2002 , págs. 149-165
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* Texto completo (pdf)
* Resumen
*español
El propósito del presente trabajo fue desarrollar un inventario que proporcione una evaluación de la percepción que tienen los niños y niñas de cuatro a seis años de la relación con sus padres y madres. Las versiones para madre y padre del Inventario fúcron administradas a 119 niños y niñas, que concurrían a preescolar, resultando con una confabilidad aceptable. Al estudiar la validez, laestructura factorial de ambas versiones resultó clara, quedando establecidas dimensiones con sentido teórico psicológico, diferentes para cl padre y la madre, lo cual confiere al inventario validez constructiva. El cuestionario evalúa Aceptación, Control y Rechazo del padre y la madre, resultando característico de la madre el Control y la Posesividad y del padre la Coacción y el Desinterés. Losítemes correspondientes a la disciplina inconsistente se percibieron como producto del rechazo o el desinterés, mientras que los relativos a la disciplina firme se percibieron como un control normal más cercano al afecto que a la agresividad.
* English
Our goal with Chis research effort was lo develop an inventory to assess childrens' perceplion of parental behavior in subjects 4 to 6years-old. Two versions, one for muthers and one for fathers, were administered to 119 pre-school children. The inventory had adequate reliability. The factor structure of the two versions was clear and different psychological theoretical dimensions were established for mother and father that indicated the inventory's construct validity. The inventory assesses Acceptance, Control and Rejection of bothparents; Control and Possessiveness were characteristic of mothers and Coercion and Disinterest of fathers. iax discipline was perceived as resulting from rejection or desinterest, and rigid discipline was perceived as the result of concem for the others rather than aggression.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3055962

Contexto Familiar y Desarrollo de Habilidades Cognitivaspara la Resolución de Problemas Interpersonales en Niños
Mirta Susana Ison, Gabriela Susana Morelato

Resumen

Este es un estudio descriptivo-comparativo, en el cual se comparon las habilidades cognitivas infantiles para la solución de problemas interpersonales en niños con y sin conductas disruptivas y se exploraron las características familiares y la posición sociométrica de ambos grupos deniños. Se evaluaron 60 niños de ambos sexos entre 5 y 7 años de edad: 30 con conductas disruptivas y 30 sin ellas. Los resultados muestran que los niños identificados con conductas disruptivas presentan mayor dificultad para definir una situación problema, para elegir alternativas adecuadas y tomar decisiones pertinentes, en comparación con los niños sin ellas. Con respecto a la posiciónsociométrica de los niños, aquellos con conductas disruptivas fueron más rechazados y aislados por sus compañeros en comparación con el grupo de niños sin conductas disfuncionales. El déficit en ciertas habilidades cognitivas, implicadas en la autorregulación de la conducta, pueden generar relaciones interpersonales insatisfactorias y dificultades emocionales. La finalidad de detectar estos déficits esdiseñar programas psioeducativos tendientes a la prevención de futuros desajustes psicosociales.

http://www.psykhe.cl/index.php/psykhe/article/view/459
Relaciones interpersonales en los niños preescolares
Enviado por BethzabelInzunza, Feb 2012 | 17 Páginas (4,218 Palabras) | 1283 Visitas
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