relato historico

Universidad Nacional de Cuyo
Facultad de Educación Elemental y Especial









DIDÁCTICA DE LA LECTURA Y ESCRITURA




Trabajo práctico nº 3:

”Selección de estrategias y diseño de actividades para el desarrollo de la conciencia lingüística.”

















DESARROLLO:

SECUENCIA DIDÁCTICA.1)- Para comenzar la secuencia se trabajará con la siguiente canción:
LA REINA BATATA
ESTABA LA REINA BATATA 
SENTADA EN UN PLATO DE PLATA, 
EL COCINERO LA MIRÓ 
Y LA REINA SE ABATATÓ. 

LA REINA TEMBLABA DE MIEDO, 
EL COCINERO CON EL DEDO, 
QUE NO QUE SÍ, QUE SÍ QUE NO... 
DE MALHUMOR LA AMENAZÓ. 

PENSABA LA REINA BATATA: 
"AHORA ME PINCHA Y ME MATA" 
Y EL COCINERO MURMURÓ: "CON ÉSTA SÍ ME QUEDO YO". 

LA REINA VIO POR EL RABILLO 
QUE ESTABA AFILANDO EL CUCHILLO 
Y TANTO TANTO SE ASUSTÓ 
QUE RODÓ AL SUELO Y SE ESCONDIÓ. 

ENTONCES LLEGÓ DE LA PLAZA 
LA NENA MENOR DE LA CASA, 
CUANDO BUSCABA SU YOYÓ 
EN UN RINCÓN LA DESCUBRIÓ. 

LA NENA EN UN TRONO DE LATA 
LA PUSO A LA REINA BATATA 
COLITA VERDE LE BROTÓ... 
(A LA REINA BATATA, A LA NENA, NO) 
Y ESTACANCIÓN SE TERMINÓ.
2)- Lectura.
La docente entregará fotocopias de la canción a cada uno de los alumnos, reproducirá la canción en un equipo de música y luego la leerá para todos.
3)- Vocabulario.
Repasamos las palabras de la canción que pueden resultar desconocidas para los niños y explicamos su significado:
Plata
Abatató
Malhumor
Murmuró
Rabillo
Trono
4)- Conciencia Lingüística.CONCIENCIA FONOLÓGICA:

I. ¡Encontrando el parecido!
Luego de escuchar y leer la canción, la docente le preguntará a los niños: ¿Qué les pareció?, ¿Hay palabras que se escuchan parecidas?, ¿Cuáles? Pintemos del mismo color las que se escuchan igual y luego las escribimos.
BATATA-PLATA MIEDO-DEDO RABILLO-CUCHILLO LATA-BATATA
II. ¡Separamos entre todos!
Realizar segmentación en sílabas yfonemas.

REINA
REI
NA
R
E
I
N
A







































III. Agrupamos dibujos teniendo en cuenta la vocal final.
A
O










REFLEXIÓN:
La docente interactúa con los alumnos y pregunta lo siguiente:
¿Qué hicimos durante los juegos?
¿Algunos de los sonidos que escuchamos se repetía?
¿Saben ustedes cómo se llama cuandouna palabra suena igual a otra? Se llama rima.
Entonces. ¿Qué aprendimos jugando?

CONCIENCIA GRAFÉMICA.
I. Leemos nuevamente la canción y completamos con las letras que faltan.

LA REINA BATATA
EST__BA LA RE__NA __ATATA 
SENTA__A EN UN PL__TO DE PLATA, 
EL CO__INERO LA MIR__ 
__ LA REINA SE ABATATÓ. 

__A REINA TE__BLABA DE MIEDO, 
EL COCI__ERO CON EL DE__O, 
Q__E NO QUE S__, QUESÍ QUE N__... 
DE MAL__UMOR LA A__ENAZÓ. 

PE__SABA LA __EINA BATATA: 
"AHORA __E PINCHA Y __E MATA" 
Y __L COCINERO MURMUR__: 
"CON__ÉSTA SÍ ME __UEDO YO". 

LA REINA V__O POR EL RA__ILLO 
QUE ES__ABA A__ILANDO EL CUCHI__LO 
Y TANT__ TANTO SE ASU__TÓ 
QUE__ODÓ AL SUE__O Y SE E__CONDIÓ. 

ENTONCES LLEGÓ DE LA P__A__A 
LA NE__A MENOR DE LA __ASA, 
__UANDO __USCABA SU __OYÓ 
EN UNRINC__N LA DES__UBRIÓ. 

LA NENA __N UN TRONO DE __ATA 
LA PUSO A LA __EINA BATATA 
C__LITA __ERDE LE B__OTÓ... 
(A LA REINA __ATATA, A LA __ENA, NO) 
__ESTA CAN__IÓN SE TERMINÓ

II. Juego de letras: los alumnos se dividirán en dos grupos. Se colocarán sobre las mesas 2 cajitas con diferentes letras y una vez por grupo seleccionarán una letra y con ella escribir una palabra en el pizarrón quecomience con la letra seleccionada.







III. ¡Aprendemos a diferenciar la letra imprenta de la cursiva!
Los alumno formarán palabras a partir de los siguientes dibujos y siguiendo el ejemplo.



REFLEXION.
La docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué trabajamos durante los juegos?
¿Qué aprendimos de nuevo?
¿Qué descubrimos?

CONCIENCIA LÉXICA
I....