Relatoría “Categorización Y Triangulación Como Procesos De Validación Del Conocimiento En Investigación Cualitativa”

Mónica Ruiz
Licenciatura en Básica con énfasis en Lengua Castellana
Universidad de Antioquia


Relatoría del texto “Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimientoen investigación cualitativa” del pedagogo Francisco Cisterna Cabrera.
El texto del pedagogo Francisco Cisterna Cabrera se puede concebir como una guía para la investigación cualitativa, dirigida alos investigadores que apenas están incursionando en el campo de la investigación en el área de las humanidades. Como antecedente teórico de la investigación científica se presenta al filósofoHabermas, quien diferencia tres formas de investigación según el interés, a saber: “interés técnico” relacionado con el paradigma neo-positivista de naturaleza cuantitativa, el “interés práctico” denaturaleza cualitativa, y el “interés emancipatorio” en el que se utiliza tanto los procedimientos cualitativos como los cuantitativos. En estos dos últimos intereses se desarrollan los estudios metodológicoscualitativos en el área de las ciencias sociales, cuyo objeto de investigación es el sujeto. Este tipo de paradigma exige al investigador una manera diferente de proceder, ya que es la dialéctica lavía o el eje conductor de la investigación. Dos palabras claves que se hace necesario resaltar y, que va en consonancia con el título, por la necesidad de validar el conocimiento en la investigacióncualitativa son: “racionalidad hermenéutica” (Cisterna, 2005: 62). Como lo dice el autor Francisco Cisterna Cabrera, investigar desde esta racionalidad implica tener una directriz para cumplir con cincoverbos, posiblemente fundamentales en el ejercicio de la investigación cualitativa, los cuales son: abordar, estudiar, entender, analizar y construir conocimiento a partir de la interpretación delfenómeno, donde el sujeto movilizador del conocimiento es el mismo investigador, y del cual depende la rigurosidad de la investigación. En este punto se puede colegir el conocimiento como una...