RELATORÍA




RELATORÍA

Título/Tema: “Hacia una pedagogía de la coexistencia”.
Autor: Patricio Alarcón Carvacho.

PUNTOS PRINCIPALES
IDEAS CENTRALES

1. Coexistencia y gnoseontología.



2.Coexistencia e intersubjetividad.



3. Coexistencia y complejidad.





4. Coexistencia y relación dialógica.





5. Coexistencia psicopatológica y coexistencia madura.





6.Mediación existencial.


1.1 Conocer al ser, no sólo como un ser humano, sino que con todo lo que le rodea. Además se debe permitir conocer al sujeto que se “observa”.

2.1 Relaciones educativasde descubrimiento del yo y del tú.
2.2 Educación basada en la reciprocidad.

3.1 Las pautas relacionales de aprecian rígidas.
3.2 Se dan a conocer niveles de transparencia visual:
- Se ve lo quese quiere ver.
- Realidad exterior.
- Mirada intersubjetiva.

4.1. Diálogos genuinos y validadores del otro.
- Diálogo informativo o co-informativo.
- Diálogo afectivo-informativo.
- Diálogoético-trascendente.
- Diálogos coexistenciales.

5.1. Psicopatológica.
- Enamoramiento o amor romántico.
- A mayor identidad, menor intimidad.

5.2. Coexistencia madura.
- A mayor identidad, mayorintimidad.

6.1. Surgimiento del yo (embriología del alma).

EVALUACIÓN CRÍTICA

Para los que trabajamos en el ámbito educacional, no es raro distinguir ciertas conductas que atentan contra eldesarrollo afectivo y social de los estudiantes. Las relaciones que se manifiestan en el aula son cada vez más lineales y frías, lo cual impide desarrollar una pedagogía basada en la coexistencia. Esasí como el profesor, se ha vuelto un claro responsable de este fenómeno, puesto que no le da importancia al ser de sus alumnos. De esto se puede culpar a la rutina, esa vorágine que persigue “éxitos”académicos, en pos de responder a la normalidad del sistema.
Siempre ha sido fácil culpar gratuitamente, pero una visión crítica nos invita a atender esta situación.
El profesional de la...